Семинар истанбул кушадасъ измир
НОРМАТИВНА УРЕДБА НА ЦИФРОВИТЕ
Изтегляне 4.75 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Test-9-klas-Logika-Poiasnenia (1), NTF 2015 53 1 B 263 276, osobenosti-pri-vzemane-i-transportirane-na-biologichen-material-za-imunologichno-izsledvane, bolesti-na-perifernata-nervna-sistema, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, studentite.bg.2024.03.29.10.21.10-1
- Навигация на страницата:
- Key words
| НОРМАТИВНА УРЕДБА НА ЦИФРОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ПЕДАГОЗИТЕ Наташа Л. Колева LEGAL FRAMEWORK OF DIGITAL COMPETENCES OF EDUCATORS Natasha L. Koleva Abstract: The study looks at the European education policies, regarding the key com- petences for lifelong learning for European citizens and the emphasis on improving the digital competences. The qualifications frameworks established by the European Commission and Bulgaria, including the Digital Competence Framework adapted in 2017, are being studied. Key words: DigCompEdu, framework, digital competences, teachers, pedagogue,edu- cators Изследването е финансирано по проект Актуални проблеми на мениджмънта на класа № РД-08-87/31.01.2019 г. от бюджетната субсидия на Шуменски уни- верситет Епископ Константин Преславски“. Съвременните технологии днес могат да автоматизират 45% от ежедневните дейности на работното място и се развиват толкова динамично, че 65% от децата, които сега постъпват в училище, ще работят неизвестни днес професии. Основна роля за адаптиране на младите хора към бързо променящия се свят и за усвояване на нужните затова знания и умения има образованието. През 2006 г. Европейският парламент приема Препоръка за ключовите умения за учене през целия животи предоставя обща европейска референтна рамка за ключови компетентности за политиците, доставчиците на образование, социални партньори и обучаеми. През 2016 г. Европейската комисия започва преразглеждане на рамката от 2006 ги утвърждава Нова европейска програма за умения, насочена към укрепване на човешкия капитал, пригодността за заетости конкурентоспособността на европейските граждани. Програмата засяга реформи втри направления подобряване на качеството и подходящата насоченост на придобиваните умения, повишаване на види- 292 мостта и съпоставимостта на уменията и квалификациите на работната сила, по-добро професионално ориентиране, съответстващо на уменията [1]. Разработени са рамки за цифрова (дигитална) компетентност на гражданите (DigComp), на обучителите (DigCompEdu), на образователните организации (DigCompOrg) и потребители (DigCompConsumers). През 2016 г. Европейската комисия утвърждава рамка за отворено образование (OpenEdu), чиято мисия е да разшири достъпа до образование, чрез споделяне на ресурси. Предприети са допълнителни проучвания за анализ на обучението, MOOCs (MOOCKnowledge, MOOCs4inclusion) и политики за интеграция и новаторско използване на цифровите технологии в образованието (В началото на 2018 г. Европейската комисия приема План за действие в областта на цифровото образование [2] стри приоритета по-добро използване на дигиталните технологии за преподаване и учене, развиване на дигитални умения, необходими за живота и работата и подобряване на образованието, чрез по-добър анализ на данните и прогнозиране. Като равноправен член на Европейския съюз, България също адаптира своите политики към цифровизиране на икономиката, промишлеността и образованието. През 2014 г. България приема стратегия за умения в областта на цифровите технологии, която включва модернизация на образователната система, подобряване на достъпа до качествено образование и увеличаване на обемана обучението по информационни технологии във формалното и неформалното образование. Провеждат се реформи на всички равнища на образованието, засилен е акцентът върху намаляване на преждевременното напускане на училище, увеличаване на заплатите на учителите, въвеждане на дуално обучение, подобряване на цифровите умения и укрепване на приобщаващото образование. През 2019 г. Министерството на образованието и науката инвестира 76 млн. лв. за 17 Национални програми за модернизация на образованието. От 2015 г. училищното обучение по информационни технологии се регламентира със закон. Първите обучения по информационни технологии са проведени в първи и пети клас през 2016 и 2017 ги продължават в седми клас през 2017 и 2018 г, след което постепенно обхващат и следващите години [3]. Като част от европейската инициатива Grand Coalition for Digital Jobs, ангажирана с решаването на проблема с липсата на достатъчен брой и качествени ИКТ професионалисти в Европа, българската организация Дигитална национална коалиция осъществява редица дейности за повишаване нани- вото на уменията в областта на цифровите технологии. Теса насочени към различни групи от населението – малки деца, момичета, възрастни хора и се провеждат в партньорство с частния сектор, доставчици на услуги в областта на образованието и международни заинтересовани страни [4]. Проучванията на Европейската комисия за навлизането на цифровите технологии в икономиката и обществото за 2018 г. нареждат България на о място сред те държави — членки на ЕС. Като цяло България запазва пози- Изтегляне 4.75 Mb. Сподели с приятели:
|