Семинар истанбул кушадасъ измир
СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ТЕСТОВЕТЕ
Изтегляне 4.75 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Test-9-klas-Logika-Poiasnenia (1), NTF 2015 53 1 B 263 276, osobenosti-pri-vzemane-i-transportirane-na-biologichen-material-za-imunologichno-izsledvane, bolesti-na-perifernata-nervna-sistema, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, studentite.bg.2024.03.29.10.21.10-1
| СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ТЕСТОВЕТЕ ЗА ОЦЕНКА НА ФИЗИЧЕСКАТА ДЕЕСПОСОБНОСТ В БЪЛГАРИЯ И РУСИЯ Чавдар Н. Стойчев COMPARATIVE ANALYSIS OF TESTS FOR PHYSICAL CAPACITY IN BULGARIA AND RUSSIA Chavdar N. Stoychev Abstract: In recent years, the physical performance of adolescents has been particularly relevant. Increasing hypokinesia among them inevitably leads to a lag in the develop- ment of physical qualities. In this report, we will compare the methodology for measur- ing the physical capacity of students in Bulgaria and Russia. Key words: physical capacity, physical tests, mobility Изследването е финансирано по проект Двигателна активност за справя- не с наднормено тегло № РД-08-83/31.01.2019 г. от бюджетната субсидия на Шуменски университет Епископ Константин Преславски“. Обективна информация за физическите сили на младежта, за нейната работоспособности жизненост дава физическата дееспособност. Понятието физическа дееспособност отразява функционалното състояние на организма и поточно двигателните способности на човека. Тя е сумарен показател, които дава представа за способностите на ученика, да постигне определен резултат при изпълнението на различни двигателни действия. В понятието физическа дееспособност напреден план изпъква количественият резултат, постижението като комплексна изява при осъществяване на движението. Например прибягане на 50 метра резултатът е зависим както от бързината, така и от силата, скоростната издръжливости други страни на физическата дееспособност физически качества. Сред тези качества обаче едно има доминиращо значение за изпълнението на даденото упражнение. На тази основа са определени различни тестове за измерване на физическата дееспособност. Физическата дееспособност се обективизира посредством физическите качества, всяко качество може да се измери чрез определени тестове, като ученикът реализира известно постижение, което може да получи количествена оценка, а съвкупността от оценките по основните физически качества дават равнището на физическата дееспособност. Тестовете, изградени върху основата на физически упражнения (бягане, скачане, хвърляне и др.), не измерват физическите качества в някакъв чист изолиран вид, както това би могло да стане при лабораторни условия, а дават представа за общата физическа дееспособност, защото изпълнението на всяко физическо упражнение изисква комплексна проява на основните физически качества. Според характера на упражненията обаче за по-резултатно изпълнение на конкретен тест упражнение, относителното значение на всяко едно от качествата е различно. Например при скока на дължина от място най-важното качество е силата, прибягане нам- издръжливостта и т.н., и така според най-важното, решаващо качество се подбират тестове (физически упражнения, чрез които се измерва това качество. Подборът на тестовете за преценка на физическата дееспособност следва да бъде направен последните критерии. Всеки тест да дава информация за съществена страна на физическата дееспособност (физическо качество. 2. Да се избегне дублиране на тестовете, даващи информация заедно и също физическо качество. Тестовете да бъдат прости по структурата на двигателното действие ида не изискват сложна техника на изпълнение, да се предпочитат естествените движения на човека. Тестовете да бъдат лесно приложими при разнообразните условия в българските училища ида не изискват сложна и скъпа материална база. Тестовете да бъдат приложими за целия възрастов диапазон от I до XII кл. 6. Тестовете да осигуряват, доколкото е възможно, приемственост със системата за оценка на дееспособността в детските градини и горните класове. Тестовете да бъдат еднакво достъпни за момчета и момичета. Тестовете да бъдат във възможната степен сравними с резултатите от националното изследване на физическата дееспособности международните тестове. При създаването на комплекс от тестове за измерване на физическата дееспособност за нуждите на училищното физическо възпитание е достатъчен наборът от по-малко тестове, които обаче трябва да дават обективна и надеждна информация за основните физически качества. По-голям бройте- стове би затруднил работата на учителите по измерването, регистрирането и оценяването, което може да доведе и до формален подход в тази дейност. За нуждите на училищното физическо възпитание е достатъчно да се прави оценка на физическата дееспособност само по основните физически качества, които имат фундаментално значение за съществуването на организма и за неговото приспособяване към заобикалящата го среда. Според Т. Си- Чавдар Н. Стойчев 463 меонова (2012), за постигане целите на ДОИ за ядро спортни игрив часовете по спорт в голяма степен се развиват и усъвършенстват всички двигателни качества на учениците. Измерването на физическата дееспособност с тестове, съдържайки упражнения, близки до елементите на игрите, водят до повишаване на ефективността от двигателното обучение [1]. За контроли оценка на физическата дееспособност в начална степен в системата на Българското училищното физическо възпитание се използват следните тестове: Изтегляне 4.75 Mb. Сподели с приятели:
|