СИСТЕМА НА ОБРАЗОВАНИЕ НА АНОМАЛНИТЕ ДЕЦА

Значение за съвременното образование на аномалните деца имат решенията и препоръките на ООН и нейните органи. В Декларацията за правата на детето от 1959г. са формулирани 10 основни принципа за грижите и помощта към подрастващи поколения. Третият принцип е свързан с отношение към аномалните деца и в него е записано, че дете, което е непълноценно във физическо, психическо или социално отношение, трябва да се осигурява специален режим, образование и грижи, необходими предвид неговото особено състояние. Широка дейност за защита и всестранно подпомагане за аномалните деца развиват и такива организации като уницеф, юнеско и др. Те разработват международни програми и финансират специални изследвания. Разработват се директиви за осигуряване а условия за обучение и възпитание, за корекции и компенсации, за разработване на съвременните технически средства и др. насоките на дейността с в посока на внедряване на иновационни технологии за обучение и възпитание на аномалните деца и тяхната професионално- трудова подготовка.

1. 
   Принцип за право на образование на аномалните деца- в член 1 във Всеобщата декларация за правата на човека е записано , че всички човешки същества се раждат свободни и равни по достойнство и права. В резолюция на 23- тата конференция на Юнеско в Женева през 1960г. се посочва изискването за всеобщо образование на аномалните индивиди.
   
2. 
   Принцип за задължително и безплатно образование- този принцип е посочен във Всеобщата декларация за правата на детето.
   
3. 
   Принцип за децентрализация в образованието на аномалните- гарантира се изграждането на разнообразни по вид и насоченост специални учебни заведения, които са държавни, частни, фирмени.
   
4. 
   Принцип за ранно образование на аномалните деца, който изисква ранна диагностика и ранно включване.
   
5. 
   Принцип за интеграция и интегрирано обучение за деца със специално образователни потребности или хронични заболявания.
   

1. 
   Право на образование на всяко дете и достъп до образователните институции
   
2. 
   Принцип за възприемането на всяко дете като индивидуална личност със своите качества, интереси, способности и образователни потребности.
   
3. 
   Принцип за правото на индивидуално обучение и възпитание на всяко дете, съобразено с неговите възможности и особености.
   
4. 
   Принцип за създаване на толерантно отношение на обществото към децата с увреждания.