ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, СТРУКТУРА И МЕТОДИ НА НАУКАТА

ЦЕЛ: аномалните деца да бъдат подготвени за самостоятелен начин на живот, за успешно социално включване, адаптация, реализация.

1. 
   Да разкрие същността и характера на различните видове аномалии у децата
   
2. 
   Да изгради научно вярна и практически приложима класификация на аномалните деца по категории и диференцирането им по групи.
   
3. 
   Да разработи критериите, методите, подходите за педагогическата диагностика за аномалиите у децата,
   
4. 
   Да разработи психолого- педагогически характер на аномалните деца и разкрие закономерностите в тяхното развитие.
   
5. 
   Да определи системата, формите и технологиите за образование и възпитание на аномалните деца в съответствие с възрастовите и индивидуалните им особености.
   
6. 
   Да разкрие целите, задачите и съдържанието на образованието и обучението на аномалните деца.
   
7. 
   Да определи принципите, формите и съдържанието на корекционно- компенсаторната и рехабилитационата дейност с аномални деца с оглед бъдещо социално развитие.
   

Тази категория е изградена на основата на три основни критерия. Характеризира структурата, същността и перспективите за развитие на различните категории на аномалните деца:

1. 
   Първичен (основен) недостатък
   
2. 
   Вторични отклонения
   
3. 
   Обучаемост - тази класификация интегрира в себе си няколко клинически и психологически критерия. Тя включва в себе си следните категории и групи аномални деца:
   

1. 
   Деца с интелектуално нарушение, включвайки дебилност (лека олегофрения); имбецил (средна категория олигофрения); идиотия (тежка олигофрения)
   
2. 
   Слухови недостатъци - популизъм (слабо чуващи и слухови)
   
3. 
   Със зрителни недостатъци, слепи и слабовиждащи
   
4. 
   Сложни речеви нарушения от типа на алалия, афазия, дизартия, заекване