Тема: психични състояния на личността. Същност на стреса и начини за справяне с негативното му въздействие върху личността. Агресия, агресивност и агресивно поведение
Пляскането като възпиращ и санкциониращ подход
Изтегляне 0.71 Mb.
|
Свързани:
МУЗИКА 2, D LLMSDOCS COURSES 12358 FILES 53598 ЛЕКЦИЯ ДКС - І ЧАСТ, GRUPA-KOLEKTIV
| Пляскането като възпиращ и санкциониращ подход.
Има различни мнения за пляскането, като възпиращ и най-вече като санкциониращ подход. Някои смятат, че лекото пляскане може да възпре детето от следваща агресия и да го респектира. Но фактите говорят, че пляскането и удрянето предизвикват неудобство за детето и конфузия, особено ако се прилагат пред други хора. Освен това детето си прави погрешния извод, че няма нищо лошо да плеснеш или удариш някой, когото обичаш, за да го контролираш или да решиш проблем. И детето го прилага и наказва друго дете със сила – подражавайки на възрастните. ФОРМИРАЩИ И ТРАНСФОРМИРАЩИ ПОДХОДИ Ако детето е проявило агресия и възрастният не е успял да го възпре, важно е да последват определени действия за поправяне на ситуацията. Те се извършват заедно с детето, като му се обяснява кое е лошото и защо (заедно се лепи скъсана книжка, поправя се счупена играчка и т.н.). В случая е много важен индивидуалния подход. Някои деца са много чувствителни и ще преживяват много силно проявите на собствена агресия. Други почти не преживяват подобен акт. В тези случаи трябва да се санкционира постъпката на детето, без да се накърнява достойнството му. Вече стана дума за това, че децата, които притежават емпатийност и толерантност по-трудно преминават към агресивни прояви. Затова едни от формиращите под-ходи са насочени към формирането емпатия и толерантност още в предучилищна възраст. Средствата за възпитаване на толерантност могат да бъдат най-различни в зависимост от възрастта и личността на детето. Най-важното условие, което трябва да се спазва, е усилията на възрастните да бъдат насочени към цялостно развитие и възпитание на детето във всички видове дейности. Друго средство е хармонизиране на различните взаимоотношения (дете-дете, дете-възрастен, детска градина-семейство и т.н.) с цел детето да се научи да живее сред други хора. В различни словесни игри и беседи детето трябва да се научи да приема други гледни точки, а не само своята. Взаимодействието на детската градина със семейството ще подпомогне всяко дете, което има проблеми с поведението си. Организирането на детски празници и съвместни дейности помага на децата с проблеми в общуването и поведението да ги преодоляват. Съвместната дейност е възможна за 5-7-годишните деца, защото те са в състояние да приемат обща цел и общи задачи. Те са готови да се отказват от някои свои капризи, за да имат възможност да реализират заедно с групата своите цели. Художествената литература и фолклор са важни средства за насочване на детското внимание към културата на други общности в процеса на запознаване с тяхната култура. Така отрано на децата се дава възможност да опознаят чуждия фолклор да открият различията, но и приликите. Да разберат, че положителните герои в детските приказки и детската художествена литература, независимо от произхода им си приличат по своите нравствени послания, по своята доброта и готовност да помогнат на по-слабите. 20. Заключение: Психиката на индивида е пряко свързана с неговата личност. Психичните състояния са до голяма степен състояния на личността, защото могат да доведат до трайни промени у психиката и личността на индивида. Ако състоянията се окажат дълго продължителни, те могат да се превърнат в черти на характера. Стресът е предизвикан от различни фактори от средата, която ни заобикаля – семейство, приятелски кръг, работно място, всяка промяна в живота и ежедневието ни. Стресът не е само вреден, има и полезен такъв. Добре е да знаем, обаче, че има начини за справяне с негативния стрес, които вече са описани в тази курсова работа. Това ни дава полезна информация как да се грижим за своето физическо и психично здраве. Агресията и агресивното поведение се зараждат още в ранна детска възраст. Всеки родител има отговорността, щом я забележи у детето си, да положи усилия да я „удържи” и „контролира”, да я стопира доколкото това е възможно. 21.
Изтегляне 0.71 Mb. Сподели с приятели:
|