Темите по Образователно направление „Физическа култура“ представляват вариант на съдържанието, предложено от „Моливко. Книга за учителя за предучилищно възпитание и подготовка на 3–4-годишни деца“, второ допълнено издание, Слово, Велико Търново, 2010. За ориентир към всяка тема е дадена страницата, на която може да се намери. Съобразени са с новите образователни изисквания и постигането на очакваните резултати от необходимия минимум в три педагогически ситуации седмично. Темите от първа (ПС 1) и втора (ПС 2) ситуации са предвидени за провеждане в сутрешните режимни моменти, а третата (ПС 3) – за следобедните. Структурата на ПС 1 и ПС 2 е класическа за формите на физическото възпитание и съдържа 3 части – подготвителна, основна и заключителна, всяка от които решава специфични задачи.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
ДАТА
на провеждане на ПС
|
ЗАБЕЛЕЖКА
|
Седмична тематична зона
|
|
Наименование на педагогически ситуации в сутрешния режим
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ
Детето има формирани компетенции за:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Септември
|
3
|
ЕПДД
|
ПС 1.
Тема: „Ходене, бягане“
с. 562
|
Знания: първоначални представи за спецификата на различни видове ходене по земя и разновидности на бягане.
Умения: изпълнява еднопосочни и подражателни двигателни действия – формира основите на техниката на ходене в колона и в кръг, като следва учителя. Бяга в права посока (разпръснато) с и без водач.
Отношения: проявява интерес и радост при организирано ходене и бягане.
Игри: „На разходка“, „Догони ме“, „Влак“.
|
|
|
ЕПДД
|
ПС 2.
Тема: „Ходене, бягане“
с. 562
|
Знания: първоначални представи за спецификата на различни видове ходене по земя. Общи представи на разновидности за бягане.
Умения: придвижва се чрез ходене след учителя. Придвижва се чрез ходене до определена цел. Бяга от единия до другия край на салона с и без водач.
Отношения: проявява положително отношение към двигателната активност.
Игри: „На разходка с кукла Лили“, „ Елате при мен“, „Влак“.
|
|
|
ИДД
|
ПС 3.
Тема: „Ходене, бягане, скачане, провиране“
с.562
|
Знания: елементарни представи за връзката между усвоените движения и приложението им.
Умения: изпълнява в общи линии разучените естествено-приложни движения.
Отношения: изразява емоционална удовлетвореност от двигателната дейност при изпълнение на упражнения и игри по избор, според условията. Упражнения и игри с топка; народни игри; плуване; каране на детски автомобили и колела.
|
|
|
Септември
|
4
|
ФД
|
ПС 1.
Измерване физическата дееспособност на децата
с. 563
|
Знания: конкретна представа за бягане в права посока без водач и хвърляне на малка топка към цел на разстояние 1,5-2 м.
Умения: бяга на 30 м в права посока без водач. Хвърля малка топка 80 г в далечината с лява и дясна ръка.
Отношения: включва се с радост в организирана двигателна дейност.
Игри: „Ела при мен“, „Кой по-далеко“.
|
|
|
ФД
|
ПС 2.
Измерване физическата дееспособност на децата
с. 563
|
Знания: придобива елементарни представи за скок на дължина от място с два крака и хвърляне на плътна топка 1 кг с две ръце над глава.
Умения: формира основите на техниките си при скок на дължина от място с два крака; при хвърляне на плътна топка 1 кг с две ръце над глава.
Отношения: проявява емоционална удовлетвореност от извършваните двигателни действия.
Игри: „Скочи до Мечо“, „Хвърли надалеко“.
|
|
|
СПДД
|
ПС 3.
Тема: „Ходене, бягане, скачане, провиране“
с. 563
|
Знания: елементарни представи за връзката между усвоените движения и приложението им в спортните игри.
Умения: изпълнява в общи линии разучените естествено-приложни движения, основа на елементи от спортни игри.
Отношения: изразява емоционална удовлетвореност от двигателната дейност при изпълнение на упражнения игри по избор, според условията. Упражнения и игри с топка. Народни игри. Плуване. Каране на детски автомобили и колела.
|
|
|
Октомври
Есенни капки
|
1
|
ЕПДД
|
ПС 1.
Тема: „Ходене между начертани линии“
с. 564
|
Знания: първоначална представа за ходене между начертани линии на разстояние 20-25 см. Ходене в колона след учителя.
Умения: изпълнява ОУ с дрънкалки. Ходи с изправителни упражнения. Ходи между начертани линии на разстояние 20-25 см. Ходи в колона, водена от учителя. Бяга разпръснато.
Отношения: проявява емоционална удовлетвореност от игровата двигателна дейност. Игри: „Мини по мостчето“, „Криеница“, „Влак“.
|
|
|
ЕПДД
|
ПС 2.
Тема: „Подскоци на място с два крака“
(променена тема от с. 565)
|
Знания: елементарни представи за разновидности на скачането – подскоци на място с два крака. Възприемане на техниката за ходене с малки и големи крачки.
Умения: изпълнява ОУ с дрънкалки. Формира основите на техниката си подскок на място с два крака; ходи с малки и големи крачки. Ходи в колона след учителя. Бяга разпръснато.
Отношения: проявява позитивна активност към движенията на познати обекти.
Игри: „Зайчета“, „По мостчето“, „Догони балончето“, „Трамвай“.
|
|
|
ИДД
|
ПС 3.
Тема: „Ходене, подскоци, бягане“
(променена тема от с. 564)
|
Знания: обща представа за съчетаване на движение с различен ритъм; ходене с малки и големи крачки, подскоци на място с два крака.
Умения: подскача на място с два крака; ходи и бяга на малки групи; ходи в колона по един под такт на дайре.
Отношения: проявява интерес към разновидностите на ходенето и бягането.
Игри: „По мостчето“, „Цветни автомобили“, „Влак“, „Ходи под такта“.
|
|
|
Октомври
Есенни
ята
|
2
|
ЕПДД
|
ПС 1.
Тема: „Ходене и подскоци с два крака от място“
(променена тема от с. 565)
|
Знания: представа за спецификата на ходене с торбичка в ръце към ориентир на разстояние 2-2,5 м.
Умения: ходи в колона, ходи с изправителни упражнения, ходи с торбичка в ръце към ориентир на разстояние 2-2,5 м, бяга разпръснато.
Отношения: желае да ходи по различен начин. Проявява стремеж за включване в двигателни действия.
Игри: „Елате при мен“, „Веселата пеперуда“, „Трамвай“, „Донеси предмета“.
|
|
|
ЕПДД
|
ПС 2.
Тема: „Ходене. Бягане“
(променена тема от с. 566)
|
Знания: обща представа за ходене към ориентир, групово ходене и бягане.
Умения: ходи и бяга групово; ходи към ориентир.
Отношения: проявява интерес към разновидностите на ходене и бягане.
Игри: „Елате при мен“, „Догони топките“, „Влак“.
|
|
|
ИДД
|
ПС 3.
Тема: „Хвърляне, ходене по дъска, разпръснато бягане“
с. 566
|
Знания: елементарна представа за основите на техниката при хвърляне с лява и дясна ръка по начин „отдолу“. Разпръснато бягане. Ходене в колона по един.
Умения: хвърля с лява и дясна ръка по начин „отдолу“; бяга разпръснато, като развива бързина; ходи по дъска в колона по един.
Отношения: проявява емоционална удовлетвореност от игровата двигателна дейност. Игри: „Хвърли на Мечо“, „Догони ме“, „Влак“.
|
|
|
Октомври
Листопад
|
3
|
ЕПДД
|
ПС 1.
Тема: „Подскоци с два крака на място“
с. 567
|
Знания: елементарни представи за разновидности на скачането: подскоци с два крака на място. Ходене към ориентир. Бягане и ходене с изправителни упражнения. Групово ходене.
Умения: подскача с два крака на място; ходи към ориентир. Бяга и ходи, като изпълнява изправителни упражнения.
Отношения: желае да ходи по различни начини, проявява емоционална удовлетвореност от игровата двигателна дейност.
Игри: „Трамвай“, „Моя весела звънлива топка“, „Върви направо“.
|
|
|
ЕПДД
|
ПС 2.
Тема: „Ходене, подскоци, бягане“
(променена тема от с. 567)
|
Знания: представа за групово ходене и бягане. Подскоци с два крака.
Умения: изпълнява изправителни упражнения. Ходи: в колона и кръг; между две начертани линии на разстояние 20-25 см; скача с два крака.
Отношения: желае да ходи по различен начин; проявява интерес към разучаваните двигателни действия.
Игри: „По мостчето“, „Зайчета“, „Хвани пеперудата“, „Трамвай“.
|
|
|
ИДД
|
ПС 3.
Тема: „Подскоци, търкаляне на топка, разпръснато ходене“
с. 567
|
Знания: представа за опорни подскоци с два крака на място; основни техники при търкаляне на голяма гумена топка към цел на разстояние 1,5-2 м.
Умения: скача с два крака на място; търкаля голяма гумена топка към цел на разстояние 1,5-2 м.
Отношения: проявява емоционална удовлетвореност от игровата двигателна дейност. Игри: „Моя весела звънлива топка“, „Търколи на Мечо“, „Елате при мен“.
|
|
|
Октомври
Цветни есенни градини
|
4
|
ЕПДД
|
ПС 1.
Тема: „Ходене между две линии, подскоци“
(променена тема от с. 568)
|
Знания: представи за ходене по земя – в колона, по ограничена площ (две линии). Опорни подскоци с два крака на място и с придвижване напред.
Умения: подскача с два крака на място и с придвижване напред; ходи в колона по ограничена площ (две линии).
Отношения: проявява емоционална удовлетвореност и стремеж за включване в двигателна активност.
Игри: „На гости в горската детска градина“, „Зайчета“, „Принеси торбичката на Мечо“, „Трамвай“.
|
|
|
ЕПДД
|
ПС 2.
Тема: „Бягане, ходене към ориентир, подскоци с два крака“
(променена тема от с.569)
|
Знания: конкретни представи за ходене, подскоци с два крака и разновидност при бягане.
Умения: ходи в колона по един, с изпълнение на изправителни упражнения; бяга разпръснато; изпълнява подскоци с два крака на място.
Отношения: движи се и играе безопасно в групата, в салона и на площадката.
Игри: „Цветни автомобили“, „Подай на Мечо“, „Моя весела звънлива топка“, „Влак“.
|
|
|
ИДД
|
ПС 3.
Тема: „Хвърляне на топка с лява и с дясна ръка“
(променена тема от с. 568)
|
Знания: начални представи за свободно хвърляне на малка топка с лява и дясна ръка.
Умения: опити за хвърляне в хоризонтална цел с лява и дясна ръка. Ходи в колона по един по ограничена площ (дъска на земята).
Отношения: проявява емоционална удовлетвореност от извършваните двигателни действия.
Игри: „Хвърли на Мечо“, „Мини по мостчето“, „Догони ме“, „Влак“.
|
|
|
Ноември
Есенно плодородие
|
1
|
ЕПДД
|
ПС 1.
Тема: „Лазене, хвърляне“
с. 569
|
Знания: начална представа за техниката при лазене.
Умения: лази в права посока; бяга разпръснато; ходи ритмично – с пляскане на ръце и потропване на крака.
Отношения: проявява стремеж за включване в двигателна дейност.
Игри: „Куче“, „Къде се звъни“.
|
|
|
ЕПДД
|
ПС 2.
Тема: „Търкаляне, лазене“
(променена тема от с. 570)
|
Знания: разучаване търкаляне на плътна топка с две ръце. Лазене. Групово ходене.
Умения: търкаля плътна топка с две ръце; лази в права посока; ходи с големи и малки крачки, на пръсти и пети.
Отношения: проявява интерес към разновидностите на ходене и стремеж за включване в двигателни действия.
Игри: „Търколи на мен, а аз на теб“, „Мишлета“.
|
|
|
ПИ
|
ПС 3.
Тема: „Лазене, търкаляне, подскоци“
(променена тема от с. 570)
|
Знания: представи за лазене, търкаляне на голяма гумена топка между деца, подскоци с два крака на място.
Умения: търкаля голяма гумена топка между две деца; лази в права посока; подскача с два крака на място.
Отношения: проявява емоционална удовлетвореност от игровата двигателна активност. Игри: „Влак“, „Палави мишлета“, „Търколи по-далече“.
|
|
|
Ноември
Есенни тревоги
|
2
|
ЕПДД
|
ПС 1.
Тема: „Ходене, търкаляне“
(променена тема от с. 571)
|
Знания: основна представа за ходене с малки и големи крачки, на пръсти и пети; търкаляне на топка между две деца; комбинация на ходене с бягане.
Умения: ходи по различен начин, търкаля топка към друго дете.
Отношения: проявява емоционална удовлетвореност от извършваната двигателна активност.
Игри: „Търколи на мен, а аз на теб“, „Квачка и пиленца“, „Влак“.
|
|
|
ЕПДД
|
ПС 2.
Тема: „Хвърляне, ходене“
(променена тема от с. 571)
|
Знания: свободно хвърляне в определена посока – разучаване. Подскоци с два крака с придвижване напред.
Умения: свободно хвърля в определена посока; подскача с два крака и се придвижва напред.
Отношения: проявява познавателна активност към движенията на познати животни. Движи се и играе безопасно в групата, в салона и на площадката.
Игри: „Догони бръмбарчето“, „Ходи, ходи Баба Меца“.
|
|
|
ИДД
|
ПС 3.
Тема: „Лазене, търкаляне, подскоци“
с. 571
|
Знания: лазене в колянна опора в права посока, търкаляне на топка по двойки, разпръснато бягане.
Умения: лази в колянна опора; бяга в права посока разпръснато; ходи в колона и кръг след учителя.
Отношения: проявява двигателна активност и емоционална удовлетвореност от игровата двигателна дейност.
Игри: „Трамвай“, „На теб, на мен“, „Куче“, „Ходи, ходи Баба Меца“.
|
|
|
Ноември
Празникът на моето семейство
|
3
|
ЕПДД
|
ПС 1.
Тема: „Лазене, хвърляне“
с. 572
|
Знания: разучаване на свободно лазене; хвърляне на топка 80 г с лява и дясна ръка; подаване топка в кръг.
Умения: лази в права посока, хвърля топка 80 г с лява и дясна ръка; подава топка в кръг.
Отношения: проявява двигателна активност и емоционална удовлетвореност от игровата двигателна дейност.
Игри: „Сивият вълк“, „Хвърли по-далече“, „Вълшебната топка“.
|
|
|
ЕПДД
|
ПС 2.
Тема: „Ходене, търкаляне, лазене“
(променена тема от с. 573)
|
Знания: представи за търкаляне топка между две деца, лазене.
Умения: ходи организирано в група след водач, търкаля топка към друго дете, лази от колянна опора.
Отношения: проявява стремеж за включване в двигателни действия.
Игри: „Мост“, „На теб, на мен“, „Куче“, „Откъде се звъни“.
|
|
|
СПДД
|
ПС 3.
Тема: „Ходене, хвърляне, ловене, търкаляне“
с. 572
|
Знания: елементарни представи за връзката между усвоените движения и приложението им в спортните игри.
Умения: изпълнява в общи линии разучените естествено-приложни движения, свързани с ходене, хвърляне, ловене и търкаляне, които са основа на елементи от спортни игри.
Отношения: изразява емоционална удовлетвореност от двигателната дейност при изпълнение на упражнения игри по избор, според условията. Упражнения и игри с топка. Народни игри. Каране на детски автомобили и колела.
|
|
|
