ТЕМА : Ходя ли правилно ? ЗАДАЧИ

Щафетни игри за равновесно ходене и игри за овладяване на топка – Не настъпвай въжето ; Мостът е отворен, мостът е затворен.

Спортно – подготвителна двигателна дейност

Развиване на равновесна устойчивост и бързина на двигателната реакция

Спортно – подготвителна двигателна дейност

Развиване на скоростно – силовите качества на долните крайници.

Щафетни игри за равновесно ходене и игри за овладяване на топка – Майстор на стрелбата; Футболисти; Гоненица с топка; Не настъпвай въжето през ручейчето; Мостът е отворен, мостът е затворен.

Навлизане в условния свят на играта и художественото пресъздаване

1. 
   Работа върху певческите и хорови навици: правилна стойка, дишане, звукообразуване, дикция
   
2. 
   Моделиране размера на песента „Локомотив”
   

1. 
   Запознаване с ударните детски муз. инструменти
   
2. 
   Изпълнение на муз.примери с участието на инструментите
   

Запознаване с музикално-изразните средства темпо, мелодия, динамика, метроритъм

Импровизиране на звукоподражания – песен на кукувичката, песен на врабчето, песен на барабанчето

Усъвършенстване, индивидуално и групово изпълнение

Музикално-ритмична дейност

Слушане: „Лебедът”; „Аквариум” из „Карнавал на животните”- Сен Санс

Музикално-ритмична дейност-пресъздаване характера на песента и импровизиране на подходящи движения, разкриващи худ. образ

А. Райчев

Определяне на изобразителните моменти и изразните средства.

Свирене – творчество: съчиняване на кратки мелодии върху металофон

Свирене на металофон. Разучаване на познати детски песни. Формиране на метроритмичен слух и мелодичен тембров слух.Създаване на двигателни сръчности у децата.

1. 
   Съчиняване на сценарий за театрализирана игра по разказа
   

2.Обогатяване на речника с названия, необходими за театрализирана игра;

3.Разширяване на опита за образуване и изменяен на съществителни нарицателни имена; разпознаване и осмисляне на умалителни съществителни имена

4.Овладяване на умение за произнасяне на съгласен звук в дума, чрез увеличаване силата на гласа.

Подготовка за четене и писане; Моторика; Диалогична свързана реч.

1. 
   Сравняване на думи и определяне на звуково сходство между тях; цветно моделиране на тризвукови и четиризвукови думи.
   

2. 
   Рисуване на пътечка по уточнени изисквания.
   

3. 
   Иницииране на разговор по нагледна опора
   

Подходяща храна

1. 
   Съставяне на разказ по картинки. Договаряне на план за свързано изложение.
   
2. 
   Обогатяване на речника с антоними /едър-дребен;голям-малък; висок-нисък/.
   
3. 
   Построяване на сложно съчинено изречение със съюза а .
   

1. 
   Усъвършенстване на уменията за звуков анализ на четиризвукови думи, уточняване на звуково сходство м/у дума и част от дума.
   
2. 
   Очертаване на пътечка по уточнени правила.
   

3. 
   Игри : Джуджета – великани; Забелязвам – досещам се; Аз съм голям, а ти малък и др.
   
4. 
   Игри : Живи звукове; Един изговаря, а друг отбелязва; Какви са опасностите ? и др.
   

1. 
   Съчиняване на разказ по преживяване за преживяно семейно тържество идоговаряне на план за разказване.
   
2. 
   Обогатяване на речника с названия на роднини.Използване на форми на съществителни имена в единствено и в множествено число.
   
3. 
   Обогатяване на слуховия опит за звучни съгласни чрез изменения на изговора им в думи.
   

1. 
   Звуков анализ на думи и установяване на разлика м/у звуковете им.
   
2. 
   Очертаване на вълнообразна и начупена линия по уточнени точки за почивка.
   
3. 
   Синтезиране минал опит на децата за семейни тържества.
   

Словесни игри : Аз за едно, ти за много; Къде да застана? Кой звук съм аз ?

1. 
   Възприемане на част от приказка и съчиняване на развръзка на приказка.
   
2. 
   Обогатяване на речника с названия от стария начин на живот
   
3. 
   Възприемане и произнасяне на беззвучни съгласни в думи
   

1. 
   Представа за названия на един и много обекти.
   
2. 
   Усъвършенстване на уменията за звуков анализ на три - и четиризвукови думи, уточняване на звукова разлика м/у две думи
   
3. 
   Очертаване на линии по пунктир.
   

1. 
   Игри : Аз мисля така; Народни мъдрости; Един намира, а друг назовава.
   
2. 
   Игри : Пропуснат звук; Търся думата за...; Търся звук, По пътечката.
   

Осмисляне на словосъчетанието чудна сила.

Игри: Отгоре – надолу; Отляво – надясно; Продължи след мен;

1. 
   Възприемане на приказка. Осмисляне на поука.
   
2. 
   Осмисляне на словосъчетанието мъдър съвет.
   

1. 
   Игри : Народни мъдрости; Художникът ми помага; Артист.
   

Игри: Отгоре – надолу; Отляво – надясно; Продължи след мен;

1. 
   Преразказване на приказката Старите хора - българска народна приказка
   

Игри : Народни мъдрости; Художникът ми помага; Артист.

1. 
   Разпознаване на обекти по родово – видови свойства
   
2. 
   Сравняване по родово – видов признак и изключване на предмет от група.
   
3. 
   Групиране на обекти по родово – видов признак в умствен план, в схематичен план: в предметно – манипулативен план и чрез схематична класификация.
   

1. 
   Предметно моделиране на количество чрез заместване на обектите с жетони, пръчици.
   
2. 
   Количествено сравняване на обекти – заместители на две групи.
   

Гъбки; Топки – в предметно-манипулативен план.

Дид. картони за ограждане на групи по родово – видов признак.
втора седмица /09.11. и 11.11.2009 г./
09.11.2009 г.
ЗРС

ЯДРО : Количествени отношения

ТЕМА : Знакова система: знаците < и > . Говорещи стрелки. Кодове за цвят

ЗАДАЧИ : Формиране на представи за математическа знакова система чрез практическо запознаване и разчитане на символи и знаци.

Развиване на умения за рисуване на свързващи линии между обектите от две групички за установяване на количествено отношение

Кодове за цвят. Практическо сравняване на две количества с помощта на знаците.

1. 
   Работа в УТ – С Моливко играй и мисли.
   
2. 
   Дидактични у-ния : Скрити картинки.
   

1. 
   Разпознаване и назоваване на кръгла форма на предметите;
   
2. 
   Запознаване с геометричните фигури кръг, триъгълник и квадрат;
   
3. 
   Усъвършенстване на уменията за разпознаване в различни по сложност геометрични композиции.
   

1. 
   Групиране на предмети по форма;
   
2. 
   Групиране на геометрични фигури в подвижно-практически план, чрез предметен еталон за форма и схематичен план, чрез ограждане с крива затворена линия, или моделиране на група обекти с цветове.
   

Апликации и картини с геометрични композиции. Предмети с различни форми – кръгли и некръгли. Работа в УТ.

1. 
   Уточняване частите на едно денонощие;
   
2. 
   Количествено сравняване и запознаване с числото едно и неговата цифра /на практическа основа/;
   
3. 
   Сравняване на групички от по два обекта и запознаване с числото две и цифрата.
   

1. 
   Сравняване на числата едно и две;
   
2. 
   Образуване на групички от по един и от по два предмета;
   
3. 
   Моделиране на количества чрез рисуване по знаков образец.
   

Работа в УТ.

1. 
   Усъвършенстване уменията за сензорно обследване на височина, дължина и ширина на предметите;
   
2. 
   Сравняване на обекти по едно пространствено измерение чрез практически похвати и окомерно съотнасяне.
   

Наблюдение на кръстовище; знаци, условни обозначения. /Графични рисунки; обосначаване на обекти чрез геометрични фигури/

Наблюдение; графични рисунки; схеми на маршрут, обозначения, знаци.

Игри: Пътувам до... ; Подреди картинките ; Предложи знак и др.

Събиране на снимки от България; автодидактична игра – диск. Игри : Пътувам до... ; подреждане на постер.

Игри с правила – Какво му е нужно? Кой какво е произвел? Къде се труди?

Обследване на семена; части от растения. Елементарни опити. Моделиране , игри.

Разходка в парка. Наблюдение. Събиране на листа и плодове. Игри.

Събиране и подреждане на тематичен снимков материал. Дидактични игри и у-ния : Къде живея ? Да нахраним животните и др.

Игри на открито с въртележки, хартиени ленти, балони. Рисунки, схеми.

Богатствата на природата

Разглеждане на различни видове часовници. Подготовка на материалите.