1-ВИ КЛАС
УЧЕБЕН ПЛАН - 31 УЧЕБНИ ЧАСА ГОДИШНО
№
|
UNIT
|
PHRASES
|
VOCABULARY
|
RECEPTIVE/RECYCLED LANGUAGE
|
NOTES
|
1.
2.
|
Instructions
Hello
/2 pages per lesson/
|
Hello. I’m….
Goodbye
|
Red, blue, green, yellow
|
Listen. Look. Point. Colour the /duck/ /blue/
|
|
3.
4.
5.
|
My body
/2 pages per lesson/
|
My /head, feet…/
|
Head, body, hands, feet
One, two, three, four, five
|
Stand up. Touch your /head/. Clap your hands. Who’s this? This is… What colour is it? Well done.
|
|
6.
7.
8.
|
My family
/2 pages per lesson/
|
This is my /family/
|
Mum, dad, granny, granddad, sister, brother, baby, family
|
It’s my /mum/
What colour are the /flowers/?
Where is my /brother/?
How many /dogs/?
|
|
9.
| Review 1 –2
/2 pages per lesson/
|
|
|
|
|
10.
|
Christmas |
Happy Christmas!
|
Father Christmas, present, star, bell, Christmas card, Christmas tree, snowman
|
Happy Christmas day.
Here comes Father Christmas.
Happy Christmas, everyone.
|
|
11.
12.
13.
|
My classroom
/2 pages per lesson/
|
A /blue//pencil/.
Yes.
No.
|
Book, pencil, rubber, bag, pen, table, chair, big, small
|
What’s this? It’s a /pencil/.
What colour is it?
Is it big or small? It’s /big/.
Please. Thank you.
|
|
14.
15.
16.
|
Animals
/2 pages per lesson/
|
This is my /cat/.
It’s /big/.
|
Cat, dog, horse, rabbit, bird, black, white, puppy,
six, seven, eight, nine, ten
|
Draw a /cat/
Jump up.
Sit down.
His name’s….
|
|
17.
| Review 3 – 4
/2 pages per lesson/
|
|
|
|
|
18.
|
Happy Birthday!
|
Happy Birthday!
|
Birthday cake, birthday card, candle, present, balloon
|
Let’s dance. Sing a birthday song. Dance and sing along.
|
|
19.
20.
21.
|
The sea
/2 pages per lesson/
|
It’s a /fish/
|
Fish, shell, crab, starfish
orange, purple, pink, brown,
happy, sad
|
I’m /happy/
Is he/she happy or sad/?
He’s/she’s /sad/.
Are you happy?
Are they big or small?
|
|
22.
23.
24.
|
Toys
/2 pages per lesson/
|
I’ve got a /ball/.
|
Ball, train, teddy bear, doll, car, boat, kite, yo-yo
|
Open/close your eyes.
The /car/ is /yellow/.
Have you got a /car/?
Who’s got a /train/?
|
|
25.
| Review 5 – 6
/2 pages per lesson/
|
|
|
|
|
26.
| Easter |
Happy Easter!
|
Easter egg, Easter bunny, basket
|
Hop. Never stop.
Bring us eggs for Easter.
|
|
27.
28.
| Food
/2 pages per lesson/
|
I like /bananas/
I don’t like /milk/.
|
Milk, chicken, cake, bread, cheese, eggs, apple, banana, orange, pear
|
I’m hungry.
Do you like /apples/?
It’s delicious.
|
|
29.
30.
| My holiday
/2 pages per lesson/
|
I’ve got a /doll/.
Yes.
No.
|
Sea, sandcastle, beach
|
What’s in the bag?
We’re having a picnic.
We’ve got /oranges/.
|
|
31.
| Review 7 – 8
/2 pages per lesson/
|
|
|
|
|
СЪГЛАСУВАНО УТВЪРЖДАВАМ
Пом. Директор ....................... Директор ............................
ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ “……………………………………….”
ГРАД ………………………
УЧЕБНА 2013 – 2014 ГОДИНА
У Ч Е Б Н А П Р О Г Р А М А
ЗА СВОБОДНОИЗБИРАЕМА ПОДГОТОВКА
ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА I КЛАС
1 ЧАС СЕДМИЧНО
31 ЧАСА ГОДИШНО
ИЗГОТВИЛ: ………………………………..
УЧЕБНА ПРОГРАМА
ЗА СИП – АНГЛИЙСКИ ЕЗИК “ I “ КЛАС
-
ОБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРОГРАМАТА:
.
Програмата е съставена за 31 учебни часа годишно. Тя е съобразена с психологическата и социалната характеристика на учениците от тази възрастова група. Обучението по английски език е тясно свързано с обучението по родния език и култура. Комуникативните умения и стратегии, изградени по родния език, служат за опора в учебния процес. Друга важна опора са междупредметните връзки, които позволяват на учениците да се развиват комплексно, като разширяват общата си езикова култура чрез интегриране на придобитите специални знания и умения.
II. ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО:
Да се събуди интерес у децата към чуждия еэик като средство эа общуване.
Да се въэбуди любопитството на децата към други езици, народи и култури.
Да се положат основите эа раэвиване на елементарни умения эа раэбиране при слушане на свърэан текст.
Да се формират основни умения эа водене на елементарен раэговор в поэнати комуникативни ситуации.
Да се поддържа висока мотивация эа усвояване на чуждия еэик чреэ съэдаване приятна творческа атмосфера эа работа в клас.
-
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
-
Ядра на учебното съдържание и очаквани резултати на ниво учебна програма:
СЛУШАНЕ:
Ученикът да може да:
Разпознава английска реч; разпознава в потока на речта изучени думи и изрази; свързва слухов и зрителен образ; реагира адекватно на несложни инструкции на учителя; разбира кратки въпроси, указания и съобщения на учителя или на свои съученици, свързани с изучавания материал, като се говори бавно и ясно.
ГОВОРЕНЕ:
Отговаря кратко на конкретни, просто и ясно формулирани въпроси; задава кратки въпроси по изучавани теми; води кратък елементарен разговор на познати теми по модел; следва и дава несложни инструкции; използва всички възможни средства, с които разполага, за осъществяване на общуване.
-
Очаквани резултати по теми:
ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ
Аз и моят свят
Това съм аз ( Представяне – име )
Моето тяло
Моето семейство
Моята класна стая
Светът около мен
Животни и растения
Забавления и игри
Празници в различни страни
Светът вътре в мен
Настроения и желания
ПОНЯТИЙНИ КАТЕГОРИИ
Пространство и ориентация
Предмет и действие
Количество и качество
Цвят
Притежание
Размер
Отрицание
СОЦИОКУЛТУРНИ ЗНАНИЯ
Учениците трябва да се запознаят с някои характерни особености за живота на децата в англоезичните страни, свързани с:
Семейството
Формите на обръщение към познати и непознати
Любими песни, игри и анимационни герои
Празници
СФЕРИ НА СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Учениците трябва да се подготвят за адекватно поведение при общуване в клас и извън клас. Те изпълняват ролите на събеседник в разговор с учител или ученик.
КОМУНИКАТИВНИ СТРАТЕГИИ
Учениците трябва да използват:
Езика на тялото (мимики и жестове)
Международни думи, навлезли в българския език.
Нагледни средства
Прости форми на езикова догадка
-
УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
-
Нови понятия по теми
Учениците трябва да усвоят следните езикови знания и речеви функции:
ФОНЕТИКО – ФОНОЛОГИЧНИ
Звукове и основни правила за произношение.
ГРАМАТИЧЕСКИ
Лични и показателни местоимения
Съществително име – видове и число
Прилагателно име – определения
Числително име – бройни 1-10
Глагол – “съм”, “мога”, пълнозначни
Предлози за място
Просто изречение
100 - 150 лексикални единици за активна употреба
РЕЧЕВИ ФУНКЦИИ
Ученикът трябва да умее да:
Поздравява
Представя себе си и близките си
Иска и дава информация
Изразява благодарност
Отправя и реагира на кратка молба
Представя собствени умения
Изразява поздравления за празник
Реагира на инструкции
Се извинява
Идентифицира и посочва неща
-
Междупредметни връзки
Междупредметни връзки в областта на уменията
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – социални норми на общуване, използване на ритъм, интонация, въпроси и отговори.
МАТЕМАТИКА – броене, пространствено ориентиране.
ОКОЛЕН СВЯТ – описание на хора, природа, сравнение на празници и др., представяне на информация.
МУЗИКА – развиване на усет за ритъм и темпо, пеене.
ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО – развиване на наблюдателност и въображение, ориентиране в пространството, развиване на усет към цветове и форми.
ДОМАШЕН БИТ И ТЕХНИКА – изрязване, лепене.
ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА И СПОРТ – движение, игри и правила, екипност.
Междупредметни връзки в областта на знанията
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – ритъм и интонация, култура на речта
ОКОЛЕН СВЯТ – природа, култури на различни народи
ОБЩЕСТВЕНИ НАУКИ И ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ – култура на поведението, ролята на семейството, България и света, грижа за животните и растенията
1-ВИ КЛАС
ENGLISH ADVENTURE
УЧЕБЕН ПЛАН - 62 УЧЕБНИ ЧАСА ГОДИШНО
-
№
| UNIT |
PHRASES
|
VOCABULARY
|
RECEPTIVE/
RECYCLED
LANGUAGE
|
NOTES
|
1.
|
Instructions.
|
|
|
|
|
2.
3.
|
Hello!
|
Hello. I’m + name.
Goodbye.
|
Red, blue, green, yellow
|
Listen. Look. Point. Colour the (duck)(blue)
|
|
4.
5.
6.
7.
8.
9.
|
My body
|
My (head)
|
Head, body, hands, feet
One, two, three, four, five
|
Stand up. Touch your (head). Clap your (hands). Stamp your feet. Who’s this? This is … what colour is it? Well done
|
|
10.
11.
12.
13.
14.
15.
|
My family
|
This is my (family).
|
Mum, dad, granny, granddad, sister, brother, baby, family
|
It’ my (mum).
What colour are the (flowers)?
Run jump and turn around.
Where’s my (brother)?
How many dogs?
|
|
16.
17.
|
REVIEW units 1 and 2
|
|
|
|
|
18.
19.
|
Christmas
|
Happy Christmas!
|
Father Christmas, present, star, bell, Christmas card, stoking, Christmas tree, snowman
|
Happy Christmas day.
Here comes Father Christmas.
Happy Christmas, everyone.
|
|
20.
21.
22.
23.
24.
25.
|
My classroom
|
A (blue) (pencil).
Yes.
No.
|
Book, pencil, pencil case,
rubber, bag, pen, table, chair, big, small
|
What’s this? It’s a (pencil).
What colour is it?
Is it big or small? It’s (big)
Please.
Thank you.
|
|
26.
27.
28.
29.
30.
31.
|
Animals
|
This is my (cat).
It’s (big).
|
Cat, dog, horse, rabbit, bird, black, white, puppy, spots, six, seven, eight, nine, ten
|
Draw a (cat).
Jump up.
Sit down.
His name’s (Sammy)
|
|
32.
33.
|
REVIEW units 3 and 4
|
|
|
|
|
34.
|
Happy Birthday!
|
Happy Birthday!
|
Birthday cake, birthday card, candle, present, balloon
|
Let’s dance. Birthday crown. Sing a birthday song. Dance and sing along.
|
|
35.
36.
37.
38.
39.
40.
|
The sea
|
It’s a (fish).
|
Fish, shell, crab, starfish, orange, purple, pink, brown, happy, sad
|
I’m (happy).
Is he/she (happy) or (sad)?
He’s / she’s (sad).
Are (you) happy?
Are they (big) or (small)?
|
|
41.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
|
Toys
|
I’ve got a (ball).
|
Ball, train, teddy bear, doll, car, boat, kite, yo-yo.
|
Open / close your eyes.
The (car) is (yellow).
Have you got a (car)?
What have you got?
Who ‘s got a (train)?
|
|
47.
48.
|
REVIEW units 5 and 6
|
|
|
|
|
49.
50.
|
Easter
|
Happy Easter!
|
Easter egg, Easter bunny, basket
|
Hop. Never stop.
Bring us eggs for Easter.
|
|
51.
52.
53.
54.
55.
|
Food
|
I like (bananas).
I don’t like (milk).
|
Milk, chicken, cake, bread, cheese, eggs, apple, banana, orange, pear
|
I’m hungry.
Do you like (apples)?
What does (Belle) like?
It’s delicious.
|
|
56.
57.
58.
59.
60.
|
My holiday
|
I’ve got a (doll).
Yes.
No.
|
Sea, sandcastle, beach
|
What’s in the bag?
Does he like (cake)?
We’re having a picnic.
We’ve got (oranges).
|
|
61.
62.
|
REVIEW units 7 and 8
|
|
|
|
|
СЪГЛАСУВАНО УТВЪРЖДАВАМ
Пом. Директор ....................... Директор ............................
ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ “……………………………………….”
ГРАД ………………………
УЧЕБНА 2013 – 2014 ГОДИНА
У Ч Е Б Н А П Р О Г Р А М А
ЗА СВОБОДНОИЗБИРАЕМА ПОДГОТОВКА
ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА I КЛАС
2 ЧАСА СЕДМИЧНО
62 ЧАСА ГОДИШНО
ИЗГОТВИЛ: ………………………………..
УЧЕБНА ПРОГРАМА
ЗА СИП – АНГЛИЙСКИ ЕЗИК “ I “ КЛАС
-
ОБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРОГРАМАТА:
.
Програмата е съставена за 62 учебни часа годишно. Тя е съобразена с психологическата и социалната характеристика на учениците от тази възрастова група. Обучението по английски език е тясно свързано с обучението по родния език и култура. Комуникативните умения и стратегии, изградени по родния език, служат за опора в учебния процес. Друга важна опора са междупредметните връзки, които позволяват на учениците да се развиват комплексно, като разширяват общата си езикова култура чрез интегриране на придобитите специални знания и умения.
II. ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО:
Да се събуди интерес у децата към чуждия еэик като средство эа общуване.
Да се въэбуди любопитството на децата към други езици, народи и култури.
Да се положат основите эа раэвиване на елементарни умения эа раэбиране при слушане на свърэан текст.
Да се формират основни умения эа водене на елементарен раэговор в поэнати комуникативни ситуации.
Да се поддържа висока мотивация эа усвояване на чуждия еэик чреэ съэдаване приятна творческа атмосфера эа работа в клас.
-
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
-
Ядра на учебното съдържание и очаквани резултати на ниво учебна програма:
СЛУШАНЕ:
Ученикът да може да:
Разпознава английска реч; разпознава в потока на речта изучени думи и изрази; свързва слухов и зрителен образ; реагира адекватно на несложни инструкции на учителя; разбира кратки въпроси, указания и съобщения на учителя или на свои съученици, свързани с изучавания материал, като се говори бавно и ясно.
ГОВОРЕНЕ:
Отговаря кратко на конкретни, просто и ясно формулирани въпроси; задава кратки въпроси по изучавани теми; води кратък елементарен разговор на познати теми по модел; следва и дава несложни инструкции; използва всички възможни средства, с които разполага, за осъществяване на общуване.
-
Очаквани резултати по теми:
ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ
Аз и моят свят
Това съм аз ( Представяне – име )
Моето тяло
Моето семейство
Моята класна стая
Светът около мен
Животни и растения
Забавления и игри
Празници в различни страни
Светът вътре в мен
Настроения и желания
ПОНЯТИЙНИ КАТЕГОРИИ
Пространство и ориентация
Предмет и действие
Количество и качество
Цвят
Притежание
Размер
Отрицание
СОЦИОКУЛТУРНИ ЗНАНИЯ
Учениците трябва да се запознаят с някои характерни особености за живота на децата в англоезичните страни, свързани с:
Семейството
Формите на обръщение към познати и непознати
Любими песни, игри и анимационни герои
Празници
СФЕРИ НА СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Учениците трябва да се подготвят за адекватно поведение при общуване в клас и извън клас. Те изпълняват ролите на събеседник в разговор с учител или ученик.
КОМУНИКАТИВНИ СТРАТЕГИИ
Учениците трябва да използват:
Езика на тялото (мимики и жестове)
Международни думи, навлезли в българския език.
Нагледни средства
Прости форми на езикова догадка
-
УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
-
Нови понятия по теми
Учениците трябва да усвоят следните езикови знания и речеви функции:
ФОНЕТИКО – ФОНОЛОГИЧНИ
Звукове и основни правила за произношение.
ГРАМАТИЧЕСКИ
Лични и показателни местоимения
Съществително име – видове и число
Прилагателно име – определения
Числително име – бройни 1-10
Глагол – “съм”, “мога”, пълнозначни
Предлози за място
Просто изречение
100 - 150 лексикални единици за активна употреба
РЕЧЕВИ ФУНКЦИИ
Ученикът трябва да умее да:
Поздравява
Представя себе си и близките си
Иска и дава информация
Изразява благодарност
Отправя и реагира на кратка молба
Представя собствени умения
Изразява поздравления за празник
Реагира на инструкции
Се извинява
Идентифицира и посочва неща
-
Междупредметни връзки
Междупредметни връзки в областта на уменията
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – социални норми на общуване, използване на ритъм, интонация, въпроси и отговори.
МАТЕМАТИКА – броене, пространствено ориентиране.
ОКОЛЕН СВЯТ – описание на хора, природа, сравнение на празници и др., представяне на информация.
МУЗИКА – развиване на усет за ритъм и темпо, пеене.
ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО – развиване на наблюдателност и въображение, ориентиране в пространството, развиване на усет към цветове и форми.
ДОМАШЕН БИТ И ТЕХНИКА – изрязване, лепене.
ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА И СПОРТ – движение, игри и правила, екипност.
Междупредметни връзки в областта на знанията
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – ритъм и интонация, култура на речта
ОКОЛЕН СВЯТ – природа, култури на различни народи
ОБЩЕСТВЕНИ НАУКИ И ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ – култура на поведението, ролята на семейството, България и света, грижа за животните и растенията
Сподели с приятели: |