41
????????????? ??????? ?? ????????? ???????????? ????????? ??? ?????? ?????????????? ??????????? ????????-??????През последните години един от често дискутираните проблеми е за агресията и проявите на агресивност чрез различни форми на агре- сивно поведение. Тревожени и обезпокояващи са данните от психоло- гически и
социологически проучвания, които показват снижаване на възрастта на агресивните прояви. Все по-често и децата от предучи- лищна възраст прибягват към разрешаване на възникнал по-между им конфликт чрез насилие.
?
Какво е агресия и агресивно поведение??
В какво се изразява проявата на агресия у децата от пред-училищна възраст??
Кои са причините за зачестилите прояви на детска агресия??
Превенция на детската агресивност или как да повлияемна детското агресивно поведение ?Това са въпросите, които поставям и на които ще потърся отговор в настоящата статия.
Думата “агресия” има латински произход и означава нападам,
атакувам другия, постигам цел със силови методи.
Срещат се множество определения за агресията. Съществуващото голямо разнообразие се дължи на различните научните подходи и тео- рии, занимаващи се с нейното изследване. Различия се наблюдават и при използване на термина в ежедневната реч.
Агресията се определя като:
• средство за влияние и доминиране върху другите (Goode);
•
поведение, нарушаващо социалните норми (Bandura);
• всяка форма на поведение, възнамеряващо да нарани някого физически или психически (Zillman).
Според Heckhausen “агресията обединява множество разнообразни действия, които нарушават физическата и психическата цялост на друг човек или на група от хора, нанасят му материална вреда, препятстват осъществяването на намеренията му, противопоставят се на интересите му или водят в крайна сметка до неговото унищожаване” (3, 12). В това
42
определение авторът в разгърнат
вид представя както проявите, така и резултатите от агресията.
Израз на агресията е агресивното поведение. Агресивно “е всяко експанзивно, упражняващо принуда върху обекта или друго лице пове- дение, водещо до увреждания при недостатъчна защита”. (4, 11)
От съществуващите и приведените по-горе определения се вижда,
че агресията се тълкува в твърде широки граници, като при определянето
Ј се поставят различни акценти. Но най-общо
може да се определи като една от възможните форми на поведение, която се активирапри определени ситуации, характеризира се със съзнателно наруша-ване на общоприетите норми на взаимоотношения и с нанасяне навреда на друг човек за сметка на постигане на лични цели. Съществени са два фактора
ситуация, в която протича и
личност, осъществяваща агресия.
Агресията се проява в различни форми, чрез различни средства и сила на въздействие.
А. Бъс и С. Фешбах (1964, 1970) разграничават две форми на агре- сия инструментална и гневна (враждебна):
• Когато агресията е средство за постигане на определени цели се окачествява като инструментална агресия. Човек я използва за адап- тиране към социалната среда.
• Когато сама по себе си е цел, се оприличава като враждебна агресия. Целта Ј е да се нарани друг/и или да му се навреди, като по този начин се намира отдушник за гнева. Затова се нарича и гневна агресия.
В друга класификация Алън Бъс разглежда агресията в 3 ди- менсии:
• физическа вербална;
• активна пасивна;
• директна индиректна.
Още в първите години на детството се наблюдават различни проя- ви на агресия. В ранна и предучилищна възраст децата проявяват и двете форми на агресия
инструментална и враждебна, най-често проя- вяващи се като активна физическа агресия.
Много често децата се опитват да защитят от посегателството на другите продуктите на своето творчество (рисунки, конструкции,
играчки). В тези случаи те проявяват
инструментална агресия, чрез достъпните за възрастта им физически средства блъскат и удрят, дър- пат и скубят, драскат с нокти, щипят и пр.
43
Децата,
които нападат другите било, за да се доберат до желана играчка или, за да си отмъстят за нанесена обида, проявят
враждебна агресия
дърпат или чупят играчки, късат рисунки или развалят игри, блъскат и удрят и пр.
Към 56-годишна
възраст децата си служат и с активна вербалнаагресия като се присмиват, поставят етикети, отправят обиди, крити- куват. Използването на тази форма на агресия се дължи на личностното развитие на детето, на способността му да осмисля
чуждите намерения и мотиви, да разпознава в поведението на другия стремеж към нара- няване.
В редки случай децата проявяват агресия към самия себе си,
изразяваща се в разрушаване на конструкции или играчки, късане на собствени рисунки, самонаранявания чрез хвърляне и удряне на земята,
удряне на главата в стената или в пода и др.
Какво може да провокира, да подтикне детето към агресия?
Фак- торите, предизвикващи агресия у децата от предучилищна възраст са много, но най-общо те се свеждат до социални и личностни.