Аз съм илюс-
тратор
(Към тема:
Професията
на художника)
Упражнение
| -
Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване, апликиране, конструиране.
-
Участие в творческа екипна работа.
-
Търсене на информация по определена тема и използването є в самостоятелната изобразителна дейност.
-
Развиване на инициативност, креативност и новаторство чрез участие в проектни дейности.
|
Илюстра-
тор.
|
Творческа задача „Книжки за училищен
проект“ има за цел децата да направят книжка, с която да презентират някой
от любимите си учебни предмети.
Художествено конструиране и рису-
ване.
Възможност за екипна работа.
|
Оценява се чрез резул-
тата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и
дидактически показатели.
|
|
36
|
20
2 мес.
|
Изпъкнало и вдлъбнато
(Към тема:
Видове и
жанрове в изкуството)
|
Ново знание
| -
Познава изобразителни техники за моделиране.
-
Прилага в изобразителната дейност техники за моделиране.
-
Комбинира и експериментира с различни материали и техники (смесени техники) в изобразителната дейност.
-
Участие в комуникативни ситуации за обогатяване на художествената изразност с понятия от изобразителното изкуство.
|
Скулптура.
|
Дискусия, свързана със скулптурата и разновидностите на релефа.
Задача за наблюдателност – различаване на видове скулптура – релеф и кръгла.
Творческата задача „Образи връху глина“, свързана с изображения, създавани чрез вдлъбване в изобразителната повърхност, т.е. с отпечатък. Използване на природни материали – клонки, листа, миди.
|
Оценява се чрез резултата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
37
|
21
2 мес.
|
Изпъкнало и вдлъбнато
(Към тема:
Видове и
жанрове в изкуството)
|
Упражнение
| -
Прилага в изобразителната дейност техники за моделиране.
-
Комбинира и експериментира с различни материали и техники (смесени техники) в изобразителната дейност.
|
Скулптура.
|
Творческа задача „Цветна градина от пластилин“ – задача, свързана изпъкналия релеф.
Варианти: Творческата задача „На лов за динозаври“
Възможност за игра – свързана със самооценка и рефлексия.
|
Оценяване на: практически умения за работа с пластилин чрез работа върху творческа задача.
|
|
38
|
22
седм.
2 мес.
|
Украса
(Към тема: Реален и фан- тазен свят)
|
Ново знание
| -
Разкрива основни връзки между обекти и природна среда при наблюдения и изобразителна дейност. Променя връзки между обекти и среда при създаване на фантазни изображения.
-
Коментира особености на изображения от реалния и фантазния свят.
-
Групира и съпоставя обекти по определен визуален признак.
-
Усвояват понятия с интегрален характер: ритъм, симетрия.
|
Декорати- вен образ.
|
Беседата –да насочи вниманието към спецификата на стилизираните изображения, широко използвани в приложното изкуство и да въведе понятието деокративен образ.
Задачата за наблюдение – свързване на реален образ със стилизиран. Задача за наблюдение – модели на цветя – ритъм и симетрия
Рисува декоративни цветя – украса,
или изработва разделител за книга.
|
Оценява се чрез резултата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
39
|
23
седм.
3 мес.
|
Украса
(Към теми: Реален и фан- тазен свят. Изобразителни техники)
|
Упражнение
| -
Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване, апликиране и конструиране.
-
Променя връзки между обекти и среда при създаване на фантазни изображения.
-
Комбинира и експериментира с различни материали и техники (смесени техники) в изобразителната дейност.
|
Декорати- вен образ.
|
Творческа задача „Шарено пиле с мартеничка“ – изработва от хартия и украсява с декоративни образи (смесена техника)
Творческа задача „Цвете за мама“
– смесена техника – цветя от хартия украсени с декоративни образи.
|
Оценява се чрез резултата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
40
|
24
седм.
3 мес.
|
Натюрморт
(Към тема:
Видове и
жанрове в изкуството)
|
Ново знание
| -
Разграничава произведения на изобразителното изкуство по жанр – портрет, пейзаж, натюрморт, фигурална композиция.
-
Описва най-общи характеристики на основни видове и жанрове в изкуството.
-
Създаване на описания за произведения на изобразителното изкуство от различни видове и жанрове.
|
Натюрморт.
|
Дискусия, въвеждаща понятието на-
тюрморт. Работа с албума. Обсъждане на творбата на Сезан.
Задача за наб дение- по илюстрацията
– разказ по илюстрацията и развиване на творческо мислене.
|
Оценява се чрез резул- тата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
41
|
25
седм.
3 мес.
|
Натюрморт
(Към тема:
Видове и
жанрове в изкуството)
|
Упражнение
| -
Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове изкуства.
-
Комбинира и експериментира с различни материали и техники (смесени техники) в изобразителната дейност.
|
Натюрморт.
|
Творческа задача „Натюрморт с шарени яйца“ с графични материали по избор – пастел цветни моливи, флумастери.
Вариант: Творческа задача
„Натюрморт“ – смесена техника. Задачите са свързани с празника Великден.
|
Оценява се чрез резултата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
42
|
26
3 мес.
|
Визуалните знаци
(Към тема: Човешки дейности и знаци)
|
Ново знание
| -
Разбира значението на различни видове визуални знаци.
-
Обяснява основни понятия за визуални знаци. Използва в изображения видове визуални знаци по тяхното предназначение в различна среда.
-
Коментира мястото и значението на видовете визуални знаци в различна среда (природна и обществена).
|
Визуален знак.
|
Дискусия, свързана с понятието визуален знак.
Задача за наблюдение – разграничават знаци по визуални характеристики. Творческа задача „Проект за електронна игра“.
Възможност за работа в екип.
|
Оценява се чрез резултата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
43
|
27
4 мес.
|
Визуалните знаци
(Към тема: Човешки дейности и знаци)
|
Упражнение
| -
Използва в изображения видове визуални знаци по тяхното предназначение в различна среда.
-
Коментира мястото и значението на видовете визуални знаци в различна среда (природна и обществена).
-
Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване, апликиране, конструиране.
-
Участва в творческа екипна работа.
|
Визуален знак.
|
Творческа задача „Нашата уличка“ –
екипен проект, включва рисуване на табели за обществени сгради и художествено конструиране на къщи с цветни картони.
|
Оценява се чрез резултата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
44
|
28
4 мес.
|
На екскурзия
(Към тема: Красотата на природата)
|
Упражнение
| -
Различава визуални особености на обекти и явления от заобикалящата природна среда.
-
Сравнява визуални особености на различни обекти и явления от заобикалящата среда. Разкрива основни връзки между обекти и природна среда при наблюдения и изобразителна дейност.
-
Изразява чрез описания и рисунки емоционално отношение към красотата на природата.
-
Усвоява понятия с интегрален характер: природна среда.
|
Изобразя- ване.
|
Работа с албума – природни пейзажи. Дискусия и задача за наблюдение: сравнява визуални особености на различни обекти в природата.
Възможност за междупредметни връзки с околен свят и за дискутиране на проблеми, свързани с опазването на околната среда.
Възможност да се проведе под форма-та на пленер, екскурзия и т.н.
Упражнителна задача „Да нарисуваме дървета“ – развива графични умения.
|
Оценява се чрез резултата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
45
|
29
седм. 4 мес.
|
На екскурзия
(Към тема: Красотата на природата)
|
Упражнение
| -
Изобразява природни обекти от родния край, рисуване на природни картини от различни сезони.
-
Изразява чрез описания и рисунки емоционално отношение към красотата на природата.
|
Изобразя- ване.
|
Дискусия – за красивата природа на България.
Творческата задача „Сред красивата природа“ – смесена техника. Възможно е да се проведе под формата на пленер, зелено училище
– рисуване на природни картини по наблюдение.
|
Оценява се чрез резултата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
46
|
30
седм. 5 мес.
|
Ценните книги
(Към темите: Човешки дей- ности и знаци. Професията на художника)
|
Ново знание
| -
Развива познанията за нашата писменост и култура.
-
Коментира изобразителната дейност на художника.
-
Коментира особености на изображения от реалния и фантазния свят.
-
Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване.
-
Развива културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество.
|
|
Дискусия по повод 24 май, развиваща познанията на децата за нашата писменост и култура.
Коментар на илюстрациите – акцент върху понятието декоративен образ и ролята на художника при направата на книгите.
Упражнителна задача „Да нарисуваме книга – развива графични умения. Творческа задача „Подарък за 24 май“ – картичка или плакат по случай празника.
|
Оценява се чрез резултата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
47
|
31
седм. 5 мес.
|
Ценните книги
(Към тема: Реален и фан- тазен свят)
|
Упражнение
| -
Рисува забавни образи на букви от различни азбуки.
-
Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване.
-
Развива инициативност, креативност и новаторство чрез участие в проектни дейности и екипна работа.
-
Комбинира и експериментира с различни материали и техники.
|
|
Творческа задача „Украса за празни- ка“ – рисуване с темперна боя и точки. Рисуване на букви и украсяване. Възможност за екипна работа.
Творческа задача „Образи и букви“- включване на изображенията на букви в художествени образи, с материали по избор.
|
Оценява се чрез резултата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
48
|
32
седм.
5 мес.
|
Какво научих
Изходно ниво
|
Изходно ниво
| -
Преговор на основните понятия, свързани с визуалните изкуства, и установяване дали учениците имат трайни познания за видовете и жанровете в изкуството.
|
|
Преговор на основните понятия –
дискусия.
Творческа задача „Моята фантастич- на ваканция“ – материали по избор. Създаване на комикс-разказ.
Възможност за изложба.
|
Изходното ниво се оценява чрез резултата от изпъл- нение на визуален тест.
|
|