Образователни системи
Афективните си характеристики
Изтегляне 1.23 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- 2. Когнитивните си характеристики
- 3. Задачи на учителя като възпитател и класен ръководител Задачите
| 1. Афективните си характеристики: - мотивацията си за избор на учителска кариера; - интереса си към нея; - представите си за това, как трябва да изглежда професията; - личностната си привлекателност за другите; - уменията си да изграждате другарски отношения и отношение на взаимно уважение; - реакциите на другите хора по отношение на вас; - социалната си интелигентност. 2. Когнитивните си характеристики: - равнището си на общообразователна подготовка; - желанието си да учите перманентно; - интелектуалната си любознателност; - уменията си да иновирата (да въвеждате новости); - интелектуалните си предпочитания към даден учебен предмет; - желанието си за придобиване на професионална експертност; - специализираните си познания по предмета; - професионалните си познания (педагогически, психологически и др.) 3. Задачи на учителя като възпитател и класен ръководител Задачите, които трябва да изпълнява учителят в качеството си на възпитател и класен ръководител са много и твърде разнообразни. Ще посочим тези, които считаме за най-важни, без претенции за изчерпателност. 1. Изучаване на учениците - без него учителят не би могъл да вземе правилни решения. Учителят изучава ученика в естествена обстановка взема под внимание индивидуалните и възрастовите изменения, изучава ученика цялостно, във всичките му прояви, запознава се с условията на живот в семейството на всеки ученик, проучва отношението на ученика към заобикалящите го хора, към ученето и труда и т. н. К. Платонов препоръчва класният ръководител да изучава две групи свойства и качества на личността: - особеностите на общите свойства и качества на личността - насоченост, морални качества, характер, темперамент и особености; - особености на отделните психични процеси - на възприятието, вниманието, психомоторните особености, мисленето, паметта, емоционално-волевите особености. Обект на изучаване от учителя са и взаимоотношенията (сплотеност, организираност, характер на общественото мнение, хуманност в отношенията и др.) между учениците в паралелката. За целта могат да се използват разнообразни методи: наблюдение, изучаване на резултатите от творчески работи, създаване на възпитателни ситуации, педагогически консилиуми и др. 2. Изграждане на хуманни взаимоотношения между учениците в класа, разкриване пред тях на перспективите на интереса и съдържателен съвместен живот, насочване на учениците не към изпълняване на задачи, поставени от вън, а към самоорганизация и самодейност. 3. Акцентиране на усилията на педагога към формиране на култура на поведението, към обогатяване на общата култура на учениците, възпитаване на любов към природата. 4. Формиране на отговорно отношение към ученето, към бъдещата си професионална реализация, подпомагане на осъзнаването на единството на обществената потребност и личната значимост на високата професионална квалификация и образованост. 5. Поставяне основата на качества на личността, на възгледи, убеждения, привички на поведение, които формират нейния облик като добър гражданин на обществото. 6. Осъществяване на взаимодействие с родителите. 7. Укрепване на здравето на учениците. Изтегляне 1.23 Mb. Сподели с приятели:
|