ЦЕЛОДНЕВНА ДЕТСКА ГРАДИНА „БОЖУР”, СЛИВЕН
Подготвителна група - 6 годишни
Учител - Таня Ненова
Директор - Мира Султанова
Образователно направление: Природен свят
Тема: „Приятели на природата”
Вид на педагогическата ситуация: Задължителна нерегламентирана ситуация
ЦЕЛ на педагогическото взаимодействие:
1. Усъвършенстване и разширяване представите за живата и неживата природа.
2. Придобиване на компетенции за ориентиране в природния свят и за екологосъобразно поведение в обществото.
3. Придобиване на социални компетенции за работа в екип.
Очаквани резултати:
В нагледно – практически план децата обогатяват знанията си за въздуха, водата, животните, птиците и растенията.
Ключови идеи и представи:
Възприема, осъзнава и използва специфични термини и научни идеи по темата.
Форми на педагогическо взаимодействие:
-
Практическа ситуация;
-
Експерименти;
-
Природонаучен опит;
-
Труд в природната среда;
Методи на педагогическо взаимодействие:
-
Предметно – оперативни;
-
Практико – преобразуващи;
Начин на организация:
Работа в малка група – детска лаборатория
Познавателно съдържание:
-
Формиране на положително отношение към природата и опознаването й чрез засаждане на растения;
-
Извършване на опити с въздух и вода;
-
Обогатяване представите на децата за разнообразието и опазването на животинските видове в природен парк ”Сините камъни”;
-
Развитие на умението за споделяне на впечатления, обобщения и изводи от проведените опити;
Предварителна подготовка:
В регламентирани и нерегламентирани обучаващи ситуации децата са запознати с проблема за замърсяването на природната среда. Осъзнават значението на разделното събиране на отпадъци и на практика го прилагат в рамките на детската градина. Запознати са с процесса на рециклиране и ползите от него. Имат познания за въздуха, водата, растенията и животните и значението им за опазване живота на земята.
Параметри на педагогическата ситуация:
- Създаване на подходяща атмосфера и мотивация за работа чрез песен: «Жълто, синьо, зелено»;
- Въвеждане в темата чрез демонстрация на опит от учителката;
-
Формулиране на сигурност при създаване на компетенции:
- детска лаборатория: «Цветна леха»;
- детска лаборатория: «Вода»;
- детска лаборатория: «Въздух»;
- детска лаборатория: «Животни»;
-
Съвместно преживяване на постиженията:
- споделяне и съпреживяване на резултати;
- преценка;
Сподели с приятели: |