ПРИМЕРНО ГОДИШНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ МАТЕРИАЛ
НА УЧЕБНАТА СИСТЕМА YAZOO – УСТЕН КУРС ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА 1 КЛАС
СЪДЪРЖАНИЕ
|
СТРАНИЦА
|
|
|
Учебен план – 31 учебни часа
|
|
- заглавна страница
|
2
|
- примерно годишно разпределение
|
3 – 5
|
- учебна програма за СИП/ЗИП за 1 час седмично
|
6 – 10
|
|
|
Учебен план – 62 учебни часа
|
|
- заглавна страница
|
11
|
- примерно годишно разпределение
|
12 – 14
|
- учебна програма за СИП/ЗИП за 1 час седмично
|
15 – 19
|
|
|
1-ВИ КЛАС
YAZOO
УЧЕБЕН ПЛАН - 31 УЧЕБНИ ЧАСА ГОДИШНО
№
|
UNIT
|
PHRASES
|
VOCABULARY
|
RECEPTIVE/RECYCLED LANGUAGE
|
NOTES
|
1.
2.
|
Hello!
I’m a Lion
|
Hello! I’m……./Cabu/
What’s your name?
I’m a lion /girl / boy.
Look, /an elephant and a bee/
|
Lion/s/, elephant, parrot, boy, girl, banana, flower/s/, bee/s/, hippo/s/
|
Trace the…..
Stand up. Sit down. Cut out the mask. Fold. Write your name. Decorate your card. Stop. Look.
What’s the odd one out? Circle the… in the jungle.
|
|
3.
4.
|
It’s red.
|
Look, it’s /yellow/.
Is it /green/? Yes/No.
|
yellow, blue, red, green
|
Stick. Colour. What colour is this? Point to something /+colour/
Stand up. Sit down. Ball, What’s this? What colour is it?
|
|
5.
|
Story time 1
Playing
Jungle Fun 1
Revision
|
I’m sorry. Thank you.
Revision
|
Dog, ball
Revision
|
Oh, no. Game
What is it? What’s missing?
|
|
6.
7.
|
Five bananas
|
Three /bees/
Five /yellow bananas etc/
|
1 –5 Numbers
Plurals: bees, bananas etc.
|
How many? Match. Take a bite.
Look, it’s……steps.
|
|
8.
9.
|
Here’s your desk.
|
Hello! I’m your teacher.
Here’s your desk
|
Teacher, desk, chair, book, door
|
Point to….
What’s different? What’s this?
Draw. Circle. How many?
|
|
10.
|
Story time 2
The green boy
Jungle Fun 2
Revision
|
Look! Here’s your…
Revision
|
alien, apple
Revision
|
Go to….
Please, apple core
Is it different? What’s this?
|
|
11.
12.
|
It’s a pencil.
|
What is it? It’s a /bag/.
It’s /blue/. Is it a /pencil/?
Yes./No.
|
bag, pencil, crayon, rubber
|
Stop! Look! What colour is it?
|
|
13.
14.
|
Stand up!
|
Sit down.
Stand up.
|
clap, turn around, up, down
|
OK, good. Please.
Up and down in the jungle.
|
|
15.
|
Story time 3
Super Ant
Jungle Fun 3
Revision
|
Revision
Revision
|
fish, ant
Revision
|
Listen. Now. Well done.
What’s missing
|
|
16.
17.
|
This is my family.
|
This is my /brother/
This is /
Hello, I’m…me/
|
mum, dad, brother, sister, me
|
Who’s missing?
Where’s …’s family?
|
|
18.
19.
|
I’ve got a bike.
|
Look. I’ve got a /yellow train/.
My favourite toy is my /blue/ / bike/.
|
train, plane, bike, guitar
|
What has…..got?
What have you got?
What’s Cabu’s favourite toy?
|
|
20.
|
Story Time 4
At the park
Jungle Fun 4
Revision
|
Revision
Revision
|
car, kite
Revision
|
Well done. Be careful.
What’s the odd one out?
|
|
21.
22.
|
I can see a pink bird.
|
I can see a /pink/ /bird/.
I can see /two/ /bags/.
My favourite colour is /black/.
|
pink, black, orange, white, big, small
|
What colour is this? What’s your favourite toy? What colour is it? Have you got a…?
hot, cold, something
|
|
23.
24.
|
I’m six.
|
six /pencils/
six /red/ /apples/
How old are you? I’m…
Happy birthday!
|
six, seven, eight, nine, ten
|
How many? Guess how many. Let’s count. Look! Listen and count. What’s missing?
very good; apple tree
|
|
25.
|
Story Time 5
Playing
Jungle Fun 5
Revision
|
Revision
Revision
|
Cake, balloon
Revision
|
It’s nice. It’s my balloon. I’m sorry.
card
|
|
26.
27.
|
I’ve got two eyes.
|
Look! I’ve got /two/ /ears/.
I’ve got /a/ /mouth/.
Ican see a…
|
eye, nose, ear, mouth
|
Pass the…Touch the / your …
What’s missing? What number is it? What’s the next number?
|
|
28.29.
|
I like salad.
|
I like /ice cream/.
I don’t like /salad/.
Salad and chips, please.
Thank you.
|
ice cream, chips, salad, burger
|
Who likes ice cream?
What’s this? I like a /red/ food.
restaurant
|
|
30.
|
Story Time 6
The fairy café
Jungle fun 6
Revision
|
Revision
Revision
|
Café, fairy, dragon
Revision
|
Café
Revision
|
|
31.
|
End of year revision
|
Revision
|
Revision
|
Revision
|
|
СЪГЛАСУВАНО УТВЪРЖДАВАМ
Пом. Директор ....................... Директор ............................
ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ “……………………………………….”
ГРАД ………………………
УЧЕБНА 2013 – 2014 ГОДИНА
У Ч Е Б Н А П Р О Г Р А М А
ЗА СВОБОДНОИЗБИРАЕМА ПОДГОТОВКА
ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА I КЛАС
1 ЧАС СЕДМИЧНО
31 ЧАСА ГОДИШНО
ИЗГОТВИЛ: ………………………………..
УЧЕБНА ПРОГРАМА
ЗА СИП – АНГЛИЙСКИ ЕЗИК I КЛАС
-
ОБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРОГРАМАТА:
.
Програмата е съставена за 31 учебни часа годишно. Тя е съобразена с психологическата и социалната характеристика на учениците от тази възрастова група. Обучението по английски език е тясно свързано с обучението по родния език и култура. Комуникативните умения и стратегии, изградени по родния език, служат за опора в учебния процес. Друга важна опора са междупредметните връзки, които позволяват на учениците да се развиват комплексно, като разширяват общата си езикова култура чрез интегриране на придобитите специални знания и умения.
II. ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО:
Да се събуди интерес у децата към чуждия еэик като средство эа общуване.
Да се въэбуди любопитството на децата към други езици, народи и култури.
Да се положат основите эа раэвиване на елементарни умения эа раэбиране при слушане на свърэан текст.
Да се формират основни умения эа водене на елементарен раэговор в поэнати комуникативни ситуации.
Да се поддържа висока мотивация эа усвояване на чуждия еэик чреэ съэдаване приятна творческа атмосфера эа работа в клас.
-
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
-
Ядра на учебното съдържание и очаквани резултати на ниво учебна програма:
СЛУШАНЕ:
Ученикът да може да:
Разпознава английска реч; разпознава в потока на речта изучени думи и изрази; свързва слухов и зрителен образ; реагира адекватно на несложни инструкции на учителя; разбира кратки въпроси, указания и съобщения на учителя или на свои съученици, свързани с изучавания материал, като се говори бавно и ясно.
ГОВОРЕНЕ:
Отговаря кратко на конкретни, просто и ясно формулирани въпроси; задава кратки въпроси по изучавани теми; води кратък елементарен разговор на познати теми по модел; следва и дава несложни инструкции; използва всички възможни средства, с които разполага, за осъществяване на общуване.
-
Очаквани резултати по теми:
ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ
Аз и моят свят
Това съм аз ( Представяне – име )
Моето тяло
Моето семейство
Моята класна стая
Светът около мен
Животни и растения
Забавления и игри
Празници в различни страни
Светът вътре в мен
Настроения и желания
ПОНЯТИЙНИ КАТЕГОРИИ
Пространство и ориентация
Предмет и действие
Количество и качество
Цвят
Притежание
Размер
Отрицание
СОЦИОКУЛТУРНИ ЗНАНИЯ
Учениците трябва да се запознаят с някои характерни особености за живота на децата в англоезичните страни, свързани с:
Семейството
Формите на обръщение към познати и непознати
Любими песни, игри и анимационни герои
Празници
СФЕРИ НА СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Учениците трябва да се подготвят за адекватно поведение при общуване в клас и извън клас. Те изпълняват ролите на събеседник в разговор с учител или ученик.
КОМУНИКАТИВНИ СТРАТЕГИИ
Учениците трябва да използват:
Езика на тялото (мимики и жестове)
Международни думи, навлезли в българския език.
Нагледни средства
Прости форми на езикова догадка
-
УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
-
Нови понятия по теми
Учениците трябва да усвоят следните езикови знания и речеви функции:
ФОНЕТИКО – ФОНОЛОГИЧНИ
Звукове и основни правила за произношение.
ГРАМАТИЧЕСКИ
Лични и показателни местоимения
Съществително име – видове и число
Прилагателно име – определения
Числително име – бройни 1-10
Глагол – “съм”, “мога”, пълнозначни
Предлози за място
Просто изречение
100 - 150 лексикални единици за активна употреба
РЕЧЕВИ ФУНКЦИИ
Ученикът трябва да умее да:
Поздравява
Представя себе си и близките си
Иска и дава информация
Изразява благодарност
Отправя и реагира на кратка молба
Представя собствени умения
Изразява поздравления за празник
Реагира на инструкции
Се извинява
Идентифицира и посочва неща
-
Междупредметни връзки
Междупредметни връзки в областта на уменията
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – социални норми на общуване, използване на ритъм, интонация, въпроси и отговори.
МАТЕМАТИКА – броене, пространствено ориентиране.
ОКОЛЕН СВЯТ – описание на хора, природа, сравнение на празници и др., представяне на информация.
МУЗИКА – развиване на усет за ритъм и темпо, пеене.
ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО – развиване на наблюдателност и въображение, ориентиране в пространството, развиване на усет към цветове и форми.
ДОМАШЕН БИТ И ТЕХНИКА – изрязване, лепене.
ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА И СПОРТ – движение, игри и правила, екипност.
Междупредметни връзки в областта на знанията
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – ритъм и интонация, култура на речта
ОКОЛЕН СВЯТ – природа, култури на различни народи
ОБЩЕСТВЕНИ НАУКИ И ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ – култура на поведението, ролята на семейството, България и света, грижа за животните и растенията
1-ВИ КЛАС
YAZOO
УЧЕБЕН ПЛАН - 62 УЧЕБНИ ЧАСА ГОДИШНО
-
№
| UNIT |
PHRASES
|
VOCABULARY
|
RECEPTIVE/
RECYCLED
LANGUAGE
|
NOTES
|
1.
2.
|
Instructions
Hello!
|
Hello! I’m……./Cabu/
What’s your name?
|
|
|
|
3.
4.
5.
|
I’m a Lion
|
I’m a lion /girl / boy.
Look, /an elephant and a bee/
|
Lion/s/, elephant, parrot, boy, girl, banana, flower/s/, bee/s/, hippo/s/
|
Trace the…..
Stand up. Sit down. Cut out the mask. Fold. Write your name. Decorate your card. Stop. Look.
What’s the odd one out? Circle the… in the jungle.
|
|
6.
7.
8.
|
It’s red.
|
Look, it’s /yellow/.
Is it /green/? Yes/No
|
yellow, blue, red, green
|
Stick. Colour. What colour is this? Point to something /+colour/
Stand up. Sit down. Ball, What’s this? What colour is it?
|
|
9.
10.
|
Story time 1
Playing
|
I’m sorry. Thank you.
|
Dog, ball
|
Oh, no. Game
|
|
11.
|
Jungle Fun 1
Revision
|
Revision
|
Revision
|
What is it? What’s missing?
|
|
12.
13.
14.
|
Five bananas
|
Three /bees/
Five /yellow bananas etc/
|
1 –5 Numbers
Plurals: bees, bananas etc
|
How many? Match. Take a bite.
Look, it’s……steps.
|
|
15.
16.
17.
|
Here’s your desk.
|
Hello! I’m your teacher.
Here’s your desk
|
Teacher, desk, chair, book, door
|
Point to….
What’s different? What’s this?
Draw. Circle. How many?
|
|
18.
19.
|
Story time 2
The green boy
|
Look! Here’s your…
|
alien, apple
|
Go to….
Please, apple core
|
|
20.
|
Jungle Fun 2
Revision
|
Revision
|
Revision
|
Is it different? What’s this?
|
|
21.
22.
|
Happy New Year!
|
Happy New Year
Look at my…
|
Fireworks, sparkler, calendar
|
Wave your sparklers
|
|
23.
24.
25.
|
It’s a pencil.
|
What is it? It’s a /bag/.
It’s /blue/. Is it a /pencil/?
Yes./No.
|
bag, pencil, crayon, rubber
|
Stop! Look! What colour is it?
|
|
26.
27.
28.
|
Stand up!
|
Sit down.
Stand up.
|
clap, turn around, up, down
|
OK, good. Please.
Up and down in the jungle.
|
|
29.
30.
|
Story time 3
Super Ant
|
Revision
|
fish, ant
|
Listen. Now. Well done.
|
|
31.
|
Jungle Fun 3
Revision
|
Revision
|
Revision
|
What’s missing
|
|
32.
33.
34.
|
This is my family.
|
This is my /brother/
This is /
Hello, I’m…me/
|
mum, dad, brother, sister, me
|
Who’s missing?
Where’s …’s family?
|
|
35.
36.
37.
|
I’ve got a bike.
|
Look. I’ve got a /yellow train/.
My favourite toy is my /blue/ / bike/.
|
train, plane, bike, guitar
|
What has…..got?
What have you got?
What’s Cabu’s favourite toy?
|
|
38.
39.
|
Story Time 4
At the park
|
Revision
|
car, kite
|
Well done. Be careful.
|
|
40.
|
Jungle Fun 4
Revision
|
Revision
|
Revision
|
What’s the odd one out?
|
|
41.
42.
43.
|
I can see a pink bird.
|
I can see a /pink/ /bird/.
I can see /two/ /bags/.
My favourite colour is /black/.
|
pink, black, orange, white, big, small
|
What colour is this? What’s your favourite toy? What colour is it? Have you got a…?
hot, cold, something
|
|
44.
45.
46.
|
I’m six.
|
six /pencils/
six /red/ /apples/
How old are you? I’m…
Happy birthday!
|
six, seven, eight, nine, ten
|
How many? Guess how many. Let’s count. Look! Listen and count. What’s missing?
very good; apple tree
|
|
47.
48.
|
Story Time 5
Playing
|
Revision
|
Cake, balloon
|
It’s nice. It’s my balloon. I’m sorry.
|
|
49.
|
Jungle Fun 5
Revision
|
Revision
|
Revision
|
card
|
|
50.
51.
|
Family Day
|
Family day
|
Family, park
|
What’s missing? Who’s missing?
|
|
52.
53.
54.
|
I’ve got two eyes.
|
Look! I’ve got /two/ /ears/.
I’ve got /a/ /mouth/.
Ican see a…
|
eye, nose, ear, mouth
|
Pass the…Touch the / your …
What’s missing? What number is it? What’s the next number?
|
|
55.
56.
57.
|
I like salad.
|
I like /ice cream/.
I don’t like /salad/.
Salad and chips, please. Thank you.
|
ice cream, chips, salad, burger
|
Who likes ice cream?
What’s this? I like a /red/ food.
restaurant
|
|
58.
59.
|
Story Time 6
The fairy café
|
Revision
|
Café, fairy, dragon
|
Café
|
|
60.
|
Jungle fun 6
Revision
|
Revision
|
Revision
|
Revision
|
|
61.
62.
|
End of year revision
|
Revision
|
Revision
|
Revision
|
|
СЪГЛАСУВАНО УТВЪРЖДАВАМ
Пом. Директор ....................... Директор ............................
ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ “……………………………………….”
ГРАД ………………………
УЧЕБНА 2013 – 2014 ГОДИНА
У Ч Е Б Н А П Р О Г Р А М А
ЗА СВОБОДНОИЗБИРАЕМА ПОДГОТОВКА
ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА I КЛАС
2 ЧАСА СЕДМИЧНО
62 ЧАСА ГОДИШНО
ИЗГОТВИЛ: ………………………………..
УЧЕБНА ПРОГРАМА
ЗА СИП – АНГЛИЙСКИ ЕЗИК I КЛАС
-
ОБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРОГРАМАТА:
.
Програмата е съставена за 62 учебни часа годишно. Тя е съобразена с психологическата и социалната характеристика на учениците от тази възрастова група. Обучението по английски език е тясно свързано с обучението по родния език и култура. Комуникативните умения и стратегии, изградени по родния език, служат за опора в учебния процес. Друга важна опора са междупредметните връзки, които позволяват на учениците да се развиват комплексно, като разширяват общата си езикова култура чрез интегриране на придобитите специални знания и умения.
II. ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО:
Да се събуди интерес у децата към чуждия еэик като средство эа общуване.
Да се въэбуди любопитството на децата към други езици, народи и култури.
Да се положат основите эа раэвиване на елементарни умения эа раэбиране при слушане на свърэан текст.
Да се формират основни умения эа водене на елементарен раэговор в поэнати комуникативни ситуации.
Да се поддържа висока мотивация эа усвояване на чуждия еэик чреэ съэдаване приятна творческа атмосфера эа работа в клас.
-
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
-
Ядра на учебното съдържание и очаквани резултати на ниво учебна програма:
СЛУШАНЕ:
Ученикът да може да:
Разпознава английска реч; разпознава в потока на речта изучени думи и изрази; свързва слухов и зрителен образ; реагира адекватно на несложни инструкции на учителя; разбира кратки въпроси, указания и съобщения на учителя или на свои съученици, свързани с изучавания материал, като се говори бавно и ясно.
ГОВОРЕНЕ:
Отговаря кратко на конкретни, просто и ясно формулирани въпроси; задава кратки въпроси по изучавани теми; води кратък елементарен разговор на познати теми по модел; следва и дава несложни инструкции; използва всички възможни средства, с които разполага, за осъществяване на общуване.
-
Очаквани резултати по теми:
ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ
Аз и моят свят
Това съм аз ( Представяне – име )
Моето тяло
Моето семейство
Моята класна стая
Светът около мен
Животни и растения
Забавления и игри
Празници в различни страни
Светът вътре в мен
Настроения и желания
ПОНЯТИЙНИ КАТЕГОРИИ
Пространство и ориентация
Предмет и действие
Количество и качество
Цвят
Притежание
Размер
Отрицание
СОЦИОКУЛТУРНИ ЗНАНИЯ
Учениците трябва да се запознаят с някои характерни особености за живота на децата в англоезичните страни, свързани с:
Семейството
Формите на обръщение към познати и непознати
Любими песни, игри и анимационни герои
Празници
СФЕРИ НА СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Учениците трябва да се подготвят за адекватно поведение при общуване в клас и извън клас. Те изпълняват ролите на събеседник в разговор с учител или ученик.
КОМУНИКАТИВНИ СТРАТЕГИИ
Учениците трябва да използват:
Езика на тялото (мимики и жестове)
Международни думи, навлезли в българския език.
Нагледни средства
Прости форми на езикова догадка
-
УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
-
Нови понятия по теми
Учениците трябва да усвоят следните езикови знания и речеви функции:
ФОНЕТИКО – ФОНОЛОГИЧНИ
Звукове и основни правила за произношение.
ГРАМАТИЧЕСКИ
Лични и показателни местоимения
Съществително име – видове и число
Прилагателно име – определения
Числително име – бройни 1-10
Глагол – “съм”, “мога”, пълнозначни
Предлози за място
Просто изречение
100 - 150 лексикални единици за активна употреба
РЕЧЕВИ ФУНКЦИИ
Ученикът трябва да умее да:
Поздравява
Представя себе си и близките си
Иска и дава информация
Изразява благодарност
Отправя и реагира на кратка молба
Представя собствени умения
Изразява поздравления за празник
Реагира на инструкции
Се извинява
Идентифицира и посочва неща
-
Междупредметни връзки
Междупредметни връзки в областта на уменията
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – социални норми на общуване, използване на ритъм, интонация, въпроси и отговори.
МАТЕМАТИКА – броене, пространствено ориентиране.
ОКОЛЕН СВЯТ – описание на хора, природа, сравнение на празници и др., представяне на информация.
МУЗИКА – развиване на усет за ритъм и темпо, пеене.
ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО – развиване на наблюдателност и въображение, ориентиране в пространството, развиване на усет към цветове и форми.
ДОМАШЕН БИТ И ТЕХНИКА – изрязване, лепене.
ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА И СПОРТ – движение, игри и правила, екипност.
Междупредметни връзки в областта на знанията
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – ритъм и интонация, култура на речта
ОКОЛЕН СВЯТ – природа, култури на различни народи
ОБЩЕСТВЕНИ НАУКИ И ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ – култура на поведението, ролята на семейството, България и света, грижа за животните и растенията
Сподели с приятели: |