4
с. 8
|
2
|
Диагностика
|
Входно ниво
|
Разпознава равномерна пулсация на 2 и на 3; Разпознава музикални инструменти по външен вид и по тембър; Определя темпото и характера на музика; Разграничава марш, валс, Право хоро и ръченица в подходящи примери; Разпознава хор.
|
|
„Оркестър“, по избор
|
равномерно броене на 2 и на 3; „Слонът“ из „Карнавал на животните“; музикален пъзел; „Химн на народните будители“
|
|
|
5
с. 9
|
3
|
Кратки и дълги трайности
|
Упражнение
|
Коментира текста на песента; Реагира двигателно на промени в пулсацията и жанра; Изпълнява кратки и дълги тонови трайности подражателно и по графичен запис.
|
|
„Миши късмет“
|
„Разходка в гората“ – звукова картина; „Котешки марш“
|
|
|
6
с. 10
|
3
|
Тонови трайности
|
Ново знание
|
Разграничава и изпълнява подражателно и по графичен запис трайности, съответстващи на половини, четвъртини и осмини ноти; Подбира подходящи средства за съпровод.
|
|
„Песен за дъждовните капки“
|
„Разходка в гората“ – звукова картина
|
|
|
7
с. 10
|
4
|
Звуците на есента
|
Наблюдение
|
Наблюдава жива звукова среда; Разграничава и анализира разнообразни природни звуци, като коментира техния произход, сила, продължителност, характер и др.
|
|
|
|
|
|
8
с. 11
|
4
|
Характер на музиката
|
Ново знание
|
Коментира характера на песен и на инструментална пиеса; Определя метрума; Съотнася тонови трайности с конкретни срички в текст на песен.
|
характер на музиката
|
„Капят листата“
|
из „Есен“, „Годишните времена“
|
|
|
9
с. 12
|
5
|
Флейта
|
Ново знание
|
Разпознава флейта по външен вид и тембър; Наблюдава високи и ниски тонове; Реагира двигателно на посоката на движение на мелодията.
|
флейта
|
„Песен за дъждовните капки“, „Капят листата“
|
флейта; „Къщичка за птици“ из „Карнавал на животните“; гласове на птици
|
|
|
10
с. 13
|
5
|
Високи и ниски тонове
|
Ново знание
|
Разграничава по слух високи и ниски тонове в подходящи примери; Разпознава пиано по слух; Коментира характера на музиката.
|
|
„На цирк“
|
„Баба Меца на разходка“; „Скарали се две петлета“; менует
|
|
|
11
с. 14-15
|
6
|
Инструментална музика
|
Ново знание
|
Осъзнава понятието инструментална музика; Разпознава изучавани инструменти на външен вид; Определя характера на музикално произведение, слушано в час, като подбира подходящи определения; Изпълнява движения в съответствие с пулсацията на музиката.
|
Инструментална музика
|
„На цирк“, по избор
|
„Танц на неизлюпените пиленца“
|
|
|
12
с. 16
|
6
|
Динамика
|
Ново знание
|
Употребява правилно понятието динамика; Изпълнява ритъм подражателно; Наблюдава промени в динамиката с помощта на графичен запис; Определя динамика в подходящ пример.
|
Динамика
|
„Звездица“
|
музика от филма „Междузвездни войни“
|
|
|
13
с. 17
|
7
|
Посока на движение на мелодията
|
Упражнение
|
Наблюдава възходящо и низходящо движение на мелодията и повтарящи се тонове; Съотнася тонови трайности с конкретни срички в текст на песен; Изпълнява песни с подходяща динамика.
|
|
„Звездица“, по избор
|
„Самолети“
|
|
|
14
с. 18
|
7
|
Видове мелодическо движение
|
Ново знание
|
Разграничава постепенно движение, скок и повтарящи се тонове; Наблюдава възходящ и низходящ скок в подходящи примери.
|
|
„Тревопасен змей“
|
„Петли и кокошки“; „Кукувичка в гората“
|
|
|
15
с. 19
|
8
|
Тамбура
|
Ново знание
|
Разпознава тамбура по тембър и външен вид; Разпознава народните инструменти гайда и тъпан по тембър и външен вид.
|
тамбура
|
„Тревопасен змей“, по избор
|
тамбура; „Тонина ръченица“; Нестинарско хоро
|
|
|
16
с. 20
|
8
|
Право хоро
|
Упражнение
|
Разпознава равномерна пулсация на 2; Разпознава Право хоро в народна песен от училищния репертоар; Играе Право хоро в синхрон с музиката.
|
|
„Малка мома цвете брала“
|
Мегданско хоро
|
|
|
17
с. 21
|
9
|
Ръченица
|
Упражнение
|
Разпознава ръченица в народна песен от училищния репертоар; Разпознава неравномерна пулсация на 3; Възпроизвежда ритмичен съпровод – подражателно и по графичен модел; Играе ръченица и Право хоро в синхрон с музиката.
|
|
„Синигер се женеше“
|
„Мари Станку“ – народна мелодия; Мегданско хоро
|
|
|
18
с. 22
|
9
|
Темпо
|
Ново знание
|
Употребява правилно понятието темпо; Определя темпо и динамика в подходящ пример; Свързва темпото с характера и изразността.
|
Темпо
|
„Песен за снежинката“
|
„Гоненица“; „Детето заспива“
|
|
|
19
с. 23
|
10
|
Арфа
|
Ново знание
|
Разпознава арфа по външен вид и тембър; Свързва звучността на арфата с характера и изразността на музиката; Разпознава характерен откъс от репертоара за слушане.
|
Арфа
|
„Песен за снежинката“, по избор
|
арфа, Концерт за арфа и оркестър, Музикална загадка („Танц на неизлюпените пиленца“)
|
|
|
20
с. 24
|
10
|
„Зимна песничка“
|
Упражнение
|
Подбира подходящи определения за характера на песни от училищния репертоар; Сравнява песни по темпо и динамика; Определя характера на инструментален откъс; Пресъздава характера на музиката в рисунка.
|
|
„Зимна песничка“
|
из „Зима“, „Годишните времена“
|
|
|
21
с. 25
|
11
|
Вокална музика
|
Ново знание
|
Разграничава вокална музика, хор и оркестър; Разпознава детски гласове; Подбира подходящи средства за съпровод съобразно характера на музиката.
|
Вокална музика
|
„Зимна песничка“, по избор
|
„Jingle bells“
|
|
|
22
с. 26
|
11
|
Коледуване
|
Ново знание
|
Изброява характерни елементи на коледуването; Изпълнява народна песен, свързана с изучавания обред.
|
|
„Станенине, господине“
|
„Стани, нине“ – коледарска песен
|
|
|
23
с. 27
|
12
|
Коледа по света
|
Упражнение
|
Коментира текст на песен и нейното настроение; Изпълнява съпровод, като се ориентира по графичен запис на метрум; Импровизира ритмичен съпровод, като подбира подходящи инструменти.
|
|
„Коледна елха“
|
„Елхови лес“ – немска коледна песен, по избор
|
|
|
24
с. 28-29
|
12
|
„Вълшебства по Коледа“. Музикална приказка
|
Упражнение
|
Участва в колективното озвучаване на текст с подходящи звуци и инструменти; Изпълнява песни от училищния репертоар; Изпълнява движения в съответствие с пулсацията на музиката.
|
|
„Песен за снежинката“, „Тревопасен змей“, „На цирк“, „Зимна песничка“
|
„Танц на неизлюпените пиленца“
|
|
|
25
с. 30
|
13
|
Валс
|
Упражнение
|
Синхронизира вокалното си изпълнение със съпровода и с общата звучност на музикалното произведение; Разпознава арфа по тембър; Сравнява метруми.
|
|
„Сняг вали“
|
„Валс на цветята“ из балета „Лешникотрошачката“
|
|
|
26
с. 30
|
13
|
Коледен концерт
|
Наблюдение
|
Наблюдава музикално-творческа среда чрез посещение на коледен концерт; Дава примери за присъствието на изучавани жанрове в празника
|
|
|
|
|
|
27
с. 31
|
14
|
Сурвакане
|
Ново знание
|
Изброява характерни елементи на сурвакането; Изпълнява наричания, свързани с изучавания обред.
|
|
народни песни по избор
|
по избор
|
|
|
28
с. 32
|
14
|
„Шарко и Марко“
|
Упражнение
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение; Наблюдава високи и ниски тонове, низходящ скок; Разпознава инструментална творба по характерна мелодия; Разпознава по тембър флейта и цигулка.
|
|
„Шарко и Марко“, „Сняг вали“
|
„Герои с дълги уши“ из „Карнавал на животните“; Музикална загадка („Къщичка за птици“)
|
|
|
29
с. 33
|
15
|
Видове мелодическото движение
|
Упражнение
|
Разграничава постепенно движение и скок; Разграничава инструментална и вокална музика; Пресъздава характера на музиката в рисунка.
|
|
„Шарко и Марко“, по избор
|
„Кенгура“ и „Аквариум“ из „Карнавал на животните“
|
|
|
30
с. 34
|
15
|
Еднаквост и различие в музиката
|
Ново знание
|
Определя еднаквост и различие в песни от училищния репертоар по слух и с помощта на графични средства; Определя характера на музиката и го пресъздава в изпълнение.
|
|
„Белла бимба“
|
музика по избор
|
|
|
31
с. 35
|
16
|
Китара
|
Ново знание
|
Разпознава китара по тембър и външен вид; Сравнява китара и тамбура; Пресъздава еднаквост и различие и характера на музиката, като импровизира движения; Проявява артистичност и лично отношение в импровизацията.
|
китара
|
„Белла бимба“, по избор
|
китара; Из Концерт „Аранхуес“
|
|
|
32
с. 36
|
16
|
Кавал
|
Ново знание
|
Разпознава кавал по тембър и външен вид; Разпознава тъпан и тамбура по тембър; Разграничава народните музикални инструменти; Служи си с основни понятия в музиката, които са на чужд език (темпо).
|
кавал
|
„Мари Доне“
|
кавал; право хоро
|
|
|
33
с. 37
|
17
|
Кукери
|
Ново знание
|
Изброява характерни елементи на кукерските игри; Изпълнява ритъм по слух и по графичен запис; Подбира подходящи определения за тембъра на кавал и гайда.
|
|
„Мари Доне“, по избор
|
„Кукерски игри“; кавал
|
|
|
34
с. 37
|
17
|
Кукерски игри
|
Наблюдение
|
Наблюдава жива звукова среда; Разграничава звуци с различна височина и трайност; Изразява емоционалното си преживяване при общуването с българския музикален фолклор и обредния календар.
|
|
|
|
|
|
35
с. 38
|
18
|
„Брезичка“
|
Преговор
|
Разграничава тонови трайности и ги съотнася с конкретни срички в текст на песен; Разпознава повтарящи се тонове; Разграничава еднакви и различни мелодии; Разпознава музикални инструменти по външен вид, назовава народните; Сравнява темпо и динамика, определя характера на инструментална пиеса.
|
|
„Брезичка“
|
„Гоненица“ и „Детето заспива“
|
|
|
36
с. 39
|
18
|
„Игра“
|
Диагностика
|
Разпознава по тембър китара и флейта; Разграничава вокална и инструментална музика; Разграничава и определя темпо и динамика; Разпознава изучавани жанрове.
|
|
„Игра“
|
Музикална загадка (китара); „Къщичка за птици“ из „Карнавал на животните“
|
|
|