№ по ред
|
Учебна седмица по ред/месец
|
Тема на урочната единица
|
Урочна единица за:
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Методи и форми на оценяване по теми
|
Забележка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
1-IX
|
Светът около мен
|
Урок за устна диагностика на входно ниво
|
|
|
Описва света около себе си.Описва модели на поведение вкъщи,в училище,на обществени места,с използване на зрителни опори от учебника за актуализация на знанията от 1 клас.
|
Устно оценяване с използване на беседа, разговор,
игра
|
|
2
|
2 -IX
|
Моето училище
|
Урок за нови знания
|
Различава училището като институция и общност на ученици,учители и родители.Описва положителни модели на общуване в училище.
|
Обществен съвет
|
Изработване и коментиране на проекти за историята и името на училището.Беседа за приятелството.Игра-задача за позитивни взаимоотношения в училище.Коментар на примери за рационално учене.
|
Устно оценяване
|
|
3
|
3-X
|
Права и задължения на ученика
|
Урок за нови знания
|
Изброява основните права и задължения на ученика.Осъзнава,че спазването на правата и задълженията е успех за по-добрите отношения.
|
Права
Задължения
Конвенция
|
Изгражда компетентности за общуване в училището.
Проектна работа за изработване на правила в класната стая.
|
Устно оценяване
|
|
4
|
4-X
|
Родословно дърво
|
Урок за нови знания
|
Посочва по схема на родословно дърво роднинските връзки между членовете на рода.
Описва положителни модели на общуване в рода.
|
Род
Родословно дърво
Родова среща
|
Разказва за рода си,за взаимоотношенията между роднините.
Проектна работа-родословно дърво
|
Устно оценяване чрез използване на:
игра
беседа
сравнение
|
|
5
|
5-X
|
Моята родина
|
Урок за упражнение
|
Актуализира знанията си за родината-за красотата ,за героичната история,за недостигнатите рекорди
|
|
Разказва за красотата на родината.
Проучва исторически и природни забележителности.
Синонимна работа .
|
Устно оценяване чрез използване на:
разказ
проучване
наблюдение
сравнение
игра
|
|
6
|
6-X
|
България -отечество на всички българи
|
Урок за нови знания
|
Описва България като отечество на всички българи.
Изброява български официални празници.
Свързва националния празник на България с историческото събитие,което го определя.
|
Официален празник
Национален празник.
|
Проучва историята на отделните празници.
|
Устно оценяване чрез използване на:
наблюдение
проучване
|
|
7
|
7-XI
|
Празници и обичаи
|
Урок за нови знания
|
Разказва за празниците и обичаите на различните етнически общности в България.
Разбира значението на празниците за съхраняването на народните добродетели и за изразяване на уважение и толерантност към другия.
|
Етнос
Обичай
Битов празник
|
Проучва различни български обичаи.
Разказва за празници на други етноси.
|
Устно оценяване чрез използване на:
разказ
беседа
наблюдение
сравнение
|
|
8
|
8-XI
|
Моето родно място
|
Урок за нови знания.
|
Открива връзка между особеностите на околната среда и типа селище.
Свързва промените в начина на живот на хората с миналото или с настоящето на родното селище.
Описва забележителности в родното селище.
|
Възрожденска къща
|
Описва своето родно място.
Проучва историята изабележителностите на родното място.
Събира и разказва по снимки от миналото.
Рисува възрожденска къща.
|
Устно оценяване чрез използване на:
разказ
беседа
наблюдение
игра
|
|
9
|
9- ХI
|
Трудът на хората в
моя роден край
|
Урок за нови знания
|
Открива връзка между особености на околната среда и на типа селище с трудовата дейност на хората
|
Обществена сграда
|
Разказва за трудовата дейност на хората в различните краища на България
Разказва за професиите на своите родители.
Проучва различни професии и техните особености.
|
Устно оценяване чрез използване на:
разказ
беседа
наблюдение
сравнение
игра
|
|
10
|
10-XI
|
Пътувам из България
|
Урок за нови знания
|
Изброява видовете транспортни средства и правилата за поведение в тях.
Открива връзка между местоположението на населеното място и транспортните средства използвани в тях.
Осъзнава ,че новите разработки при превозните средства опазват околната среда.
|
Транспортни средства
|
Разказва за различните видове транспортни средства.
Проучва новите екологично чисти коли.
Оцветява космически кораб.
|
Устнот оценяване чрез използване на:
беседа
наблюдение
сравнение
|
|
11
|
11-XII
|
Ученикът участник в уличното движение
|
Урок за нови знания
|
. Описва основни обекти на улицата. Осъзнава опазването на своята безопасност. Дава примери в опасни ситуации.
Разграничава опасно и безопасно поведение на детето като учястник в уличното движение
|
Пешеходец
Велосипедист
Пътник
Спирка
|
Изброява правила за безопасно движение на улицата.
Изброява правила за поведение в транспортни средства.
Оцветява и коментира важни пътни знаци.
Решава кръстословици.
|
Устно оценяване
|
|
12
|
12-XII
|
Състезание
|
Урок за проверка и самооценка на знанията
|
Изгражда практически умения и навици за работа в група.
|
|
Аргументира своя отговор.
|
Устното оценяване е възможно чрез използване на: игрова дейност, работа в екип
|
|
13
|
13-XII
|
Природата около нас
|
Урок за нови знания
|
Посочва примери за нежива и жива природа и за връзката между тях
Възприема себе си като част от природата и нейн приятел..
|
Жива природа.
Нежива природа
|
Подрежда в таблица обекти от живата и нежива природа.
Проучва обекти от неживата природа.
Разказва за дейности на човека за опазване на природата.
|
Устно формиращо оценяване
|
|
14
|
14-XII
|
Промени в природата.Календар.
|
Урок за нови знания
|
Назовава и анализира изменения в природата
Описва и разказва за промените в природата,като резултат ог въртенето на Земята.
Ориентира се по календара в дните на седмицата и месеците на годината.
Ориентира се в продължителността на денонощието по изгрева и залеза на слънцето.
|
Календар
Денонощие
Залез
Изгрев
|
Наблюдава и разказва за природни промени.
Открива дати в календара.
Открива дните и броя им в отделниге месеци .
|
Устно оценяване чрез използване на:
наблюдение
сравнение
|
|
15
|
15-I
|
Растенията около нас
|
Урок за упражнениу
|
Актуализира и разширява знанията си за растениятя.
|
|
Разказва за промените в растенията през различните сезони.
Групира растенията според стъблата и листата им.
Проучва ипрезентира изработване на хербарии.
|
Устно оценяване чрез използване на:
практическа дейност
наблюдение
|
|
16
|
16-I
|
Какво ни дават растенията
|
Урок за нови знания
|
Разграничава диворастящи,селскоктопански,градински и стайни растения.
Свързва грижите,които човек полага за селскостопанските растения с ползите от тях
|
Селскостопански растения
Лавандула
|
Разказва за грижите,които стопаните полагат за растенията.
Проучва билките в България.
|
Устно оценяване чрез използване на:
разказ
беседа
|
|
17
|
17-I
|
Опазване на растенията
|
Урок за упражнение
|
Актуализира и разширява знанията си за природозащитните дейности на хората от дейностите с неблагоприятни последици върху растенията.
|
Резерват
Горски пожар
|
Посочва и описва дейности за опазване на растенията.
Презентиране на защитено защитено растение.
Практическа дейност-организиране на акция за събиране на хартия.
|
Устно оценяване чрез използване на:
разказ
беседа
наблюдение
Игра
|
|
18
|
18-I
|
Състезание
|
Урок за проверка и самооценка на знания
|
Изгражда практически умения и навици за работа в група.
|
|
Аргументира своя отговор.
|
Устното оценяване е възможно чрез използване на: игрова дейност, работа в екип
|
|
