7
|
2
27.09
|
Входно ниво
|
Използва математически представи за пространствено ориентиране, сравняване на количества, подреждане на обекти по зададени признаци.
|
Индивидуално изпълнение на задачите от входното ниво, следвайки инструкциите на учителя.
|
|
8
|
2
28.09
|
Числото едно. Цифрата 1
|
Познава количествената характеристика на числото едно и означението му с цифра.
|
Манипулиране с конкретни предмети. Извличане на математическа информация от илюстрация.
Писане на цифрата 1.
Съотнасяне количество – цифра чрез свързване и рисуване.
|
|
9
|
2
29.09
|
Числото две. Цифрата 2
|
Познава количествената характеристика на числото две и означението му с цифра.
|
Манипулиране с конкретни предмети. Извличане на математическа информация от илюстрация.
Писане на цифрата 2.
Съотнасяне количество – цифра чрез рисуване и свързване.
|
|
|
2
30.09
|
Сравняване на числа
|
Изразява математическите отношения
„повече“, „по-малко“ и „толкова, колкото“ със знаците >, < и =. Сравнява числата 1 и 2.
|
Извличане на математическа информация от илюстрация за сравняване на две числа.
Съотнасяне количество – цифра чрез рисуване. Сравняване на числата от 1 и 2.
|
|
|
3
03.10
|
Сравняване на числа
|
Изразява математическите отношения
„повече“, „по-малко“ и „толкова, колкото“ със знаците >, < и =. Сравнява числата 1 и 2.
|
Извличане на математическа информация от илюстрация за сравняване на две числа.
Съотнасяне количество – цифра чрез рисуване. Сравняване на числата от 1 и 2.
|
|
|
3
04.10
|
Действие събиране
|
Илюстрира с примери смисъла на действие събиране.
Използва знака „+“ за представяне на аритметичното действие събиране.
|
Извличане на математическа информация от илюстрация и схематично изображение.
Съставяне на разказ по серия от картинки. Записване с математически модел на картинно представени практически ситуации.
Съотнасяне количество – цифра.
|
|
|
3
05.10
|
Действие изваждане
|
Илюстрира с примери смисъла на действие изваждане.
Използва знака „–“ за представяне на аритметичното действие изваждане.
|
Извличане на математическа информация от илюстрация и схематично изображение.
Съставяне на разказ по серия от картинки. Записване с математически модел на картинно представени практически ситуации Съотнасяне количество – цифра.
|
|
|
3
06.10
|
Действията събиране и изваждане
|
Илюстрира с примери смисъла на действие изваждане.
Използва знака „–“ за представяне на аритметичното действие изваждане.
|
Извличане на математическа информация от илюстрация и схематично изображение.
Съставяне на разказ по серия от картинки. Записване с математически модел на картинно представени практически ситуации Съотнасяне количество – цифра.
|
|
12
|
3
07.10
|
Числото три. Цифрата 3
|
Познава количествената характеристика на числото три и означението му с цифра. Познава редното значение на числата до три.
Сравнява изучените числа.
|
Манипулиране с конкретни предмети. Извличане на математическа информация от илюстрация.
Писане на цифрата 3. Сравняване на числата от 1 до 3.
Определяне на редното значение на числата до 3. Съотнасяне количество – цифра.
|
|
13
|
4
10.10
|
Събиране и изваждане на числата от 1 до 3
|
Извършва аритметичните действия събиране и изваждане с числата от 1 до 3.
|
Извличане на математическа информация от илюстрация и схематично изображение.
Съставяне на разказ по картина.
Събиране и изваждане на числата от 1 до 3.
|
|
14
|
4
11.10
|
Събиране и изваждане на числата от 1 до 3
|
Извършва аритметичните действия събиране и изваждане с числата от 1 до 3.
|
Извличане на математическа информация от илюстрация.
Събиране и изваждане на числата от 1 до 3. Намиране на неизвестно число при действие събиране и действие изваждане чрез подходяща нагледност.
|
|
15
|
4
12.10
|
Събиране, изваждане и сравняване на числата от 1 до 3.
Триъгълник
|
Извършва аритметичните действия събиране и изваждане с числата от 1 до 3.
Сравнява изучените числа.
Разпознава геометричната фигура триъгълник.
|
Съставяне на изречения по определени модели. Събиране, изваждане и сравняване на числата от 1 до 3.
Разпознаване на геометричната фигура триъгълник.
Броене и оцветяване на триъгълници.
|
|
|
4
13.10
|
Събиране, изваждане и сравняване на числата от 1 до 3.
Триъгълник
|
Извършва аритметичните действия събиране и изваждане с числата от 1 до 3.
Сравнява изучените числа.
Разпознава геометричната фигура триъгълник.
|
Съставяне на изречения по определени модели. Събиране, изваждане и сравняване на числата от 1 до 3.
Разпознаване на геометричната фигура триъгълник.
Броене и оцветяване на триъгълници.
|
|
16
|
|
|
|
|
|
17
|
5
14.10
|
Събиране и изваждане на числата от 1 до 4
|
Извършва аритметичните действия събиране и изваждане с числата от 1 до 4.
|
Извличане на математическа информация от илюстрация и схематично изображение.
Определяне на състава на числото 4. Събиране и изваждане на числата от 1 до 4.
Намиране на неизвестно число при действие събиране и действие изваждане чрез подходяща нагледност.
Сравняване на числата от 1 до 4.
|
|
18
|
5
17.10
|
Събиране и изваждане на числата от 1 до 4
|
Извършва аритметичните действия събиране и изваждане с числата от 1 до 4.
|
Определяне на количествената характеристика и състава на числото 4 чрез дорисуване.
Извличане на математическа информация от илюстрация и схематично изображение.
Събиране и изваждане на числата от 1 до 4. Намиране на неизвестно число при действие събиране и действие изваждане чрез подходяща нагледност.
|
|
19
|
5
18.10
|
Събиране, изваждане и сравняване на числата от 1 до 4.
Квадрат
|
Извършва аритметичните действия събиране и изваждане с числата от 1 до 4.
Разпознава геометричната фигура квадрат. Сравнява изучените числа.
|
Съставяне на изречения по определени модели. Събиране, изваждане и сравняване на числата от 1 до 4.
Разпознаване на геометричната фигура квадрат.
Броене и оцветяване на квадрати.
Намиране на неизвестно число при действие събиране и действие изваждане чрез подходяща нагледност.
Решаване на задача, която развива пространствената ориентация.
|
|
20
|
5
19.10
|
Числото
|
