1. научен статут на началната училищна педагогика
Изтегляне 209.5 Kb.
|
Свързани:
НаученстатутнаначалнатаучилищнапедагогикаПресианНУПЧЕ360, Какво е и какво не е тормозът пресиан иванов нупче360, razvitie-na-rasteniyata
| 3.2.1. Възпитание
Така възпитанието в този възрастов период се определя като: — вид педагогическа дейност, процес на въздействие, двустранен процес (12, с. 92) ; — в широк смисъл на думата — формиране на човека под влияние на целенасочените въздействия, а в тесен смисъл на думата — специална възпитателна pa6oia (17, с. 6) ; — целенасочено, организирано формиране на човека, включващо в себе си обучението и образованието (7, 24—25; 17, 16—10) ; — целеустремено и системно въздействие върху психологията на възпитаваните (18, с. 103): — процес на организация на дейността, която води до формирането на нов човек (49, с. 23) ; — целеустремена подготовка на човека за изпълнение на определени обществено-трудови функции (49, с. 23) ; — целеустремено, системно управление на процеса на формиране на личността (19, с. 28) ; — процес на целенасочено формиране на личността (35, с. 384) ; — съвместна дейност на възпитатели и възпитаници, съзнателно въздействие (50, с. 9) . При такава пъстрота на мненията никак не е лесно да се даде общоприемливо определение на възпитанието на учениците от начална училищна възраст, което да отразява неговите специфични характеристики.Това е основание възпитанието да се разгледа в контекста на педагогическата дейност, осъществявана в началния етап на основното образование. Педагогическата дейност е вид социална дейност и включва в себе си възпитателната, обучаващата и образователната дейност. Всяка дейност, в това число и педагогическата, има две основни страни — външна (видима), наричана още действена, и вътрешна — същностна, съдържателна (невидима), процесуална. Вътрешната страна е обусловена от външната. Действията, характерни за външната страна, трябва да осигурят протичането на даден процес, да доведат до придвижване на нещо напред. В това всъщност се състои и общото, и различното между педагогическа дейност и педагогически процес. Дадена педагогическа дейност има смисъл и значение, когато довежда до протичането на съответен педагогически процес. Дейност и процес са неделими. Същността на самата педагогическа дейност е педагогическият процес. Затова съществува единство между съдържанието и структурата на педагогическите дейности и съдържанието и структурата на педагогическите процеси. Това най-добре може да се представи по следния начин: а) взаимовръзка между педагогическата дейност и основните педагогически дейности: педагогическа дейност Фиг. 1
б) взаимовръзка между педагогически процес и основните педагогически процеси:
Фиг. 2
Изтегляне 209.5 Kb. Сподели с приятели:
|