2.3. Функции на началната училищна педагогика Основните задачи на началната училищна педагогика са тясно свързани с основните функции, които изпълнява педагогическата наука в обществото, а именно: превантивна, социално-икономическа, конструктивна, мирогледна, познавателна, диагностично-прогностична. а) превантивна функция —възпитателната, обучаващата и образователната дейност в обществото се извършват на базата на постиженията на педагогическата наука с цел осигуряване правилното социално развитие на личността, предпазването й от отклонения в развитието и социалната й реализация в усвояването па социалните ценности;
б) социално-икономическа функция — педагогиката съдействува за повишаване на педагогическата квалификация на педагогическите и ръководните кадри. Създава предпоставки за бърз научно-технически прогрес на обществото. Съдействува за формулиране на икономически целесъобразни решения във възпитателната, обучаващата и образователната дейност.
в) конструктивна функция — педагогиката съдействува за конструиране на цялостната организация и функционирането на педагогическите дейности в обществото. Конструира и обосновава технологии, нововъведения за повишаване на ефективността от педагогическите дейности;
г) мирогледна функция — педагогиката осигурява необходимите научни знания, въз основа на които в обществото се формират правилни представи, възгледи, разбирания, убеждения, оценки за същността, характера и ролята на педагогическите явления, за повишаване на педагогическата култура на обществото;
д) диагностично-прогностична функция — педагогиката осигурява научна информация за системата на обективната диагностика на постиженията в областта на възпитанието, обучението, образованието. Осигурява научнообоснована технология за диагностициране на постиженията в педагогическата дейност, за прогнозиране насоките и перспективите на развитие на педагогическите дейности;
е) познавателна функция — педагогиката осигурява организирането и получаването на научна информация за състоянието на педагогическите процеси в обществото, за състоянието на педагогическата култура в обществото и насоките на нейното изменение и развитие. Тази функция на педагогиката е помощна по отношение реализацията на всички останали функции.
