1. научен статут на началната училищна педагогика
Определение за начална училищна педагогика
Изтегляне 209.5 Kb.
|
Свързани:
НаученстатутнаначалнатаучилищнапедагогикаПресианНУПЧЕ360, Какво е и какво не е тормозът пресиан иванов нупче360, razvitie-na-rasteniyata
- Навигация на страницата:
- Интердисциплинарни характеристики на началната училищна педагогика
| Определение за начална училищна педагогика
Началната училищна педагогика е педагогическа наука, която е теоретическа основа за учебно-възпитателната практика, осъществявана с учениците от начална училищна възраст в началните класове. На тази база може да се определи по-точно същността на началната училищна педагогика, а именно: Началната училищна педагогика е наука, която изучава закономерностите на обучението, образованието и възпитанието на учениците от начална училищна възраст като социални явления, определя теоретичните основи на съдържанието им, установява целесъобразна система за организирането и функционирането на тези явления, изучава учебно-възпитателната работа на началните учители. Като подсистема началната училищна педагогика използва теоретичните постижения на общата педагогика и ги използва като основа за разкриване на закономерностите на процесите и явленията, свързани с обучението, възпитанието и образованието на учениците от начална училищна възраст. Тя използва методологията на общата педагогика като отчита тенденциите в развитието на основните педагогически подходи по отношение на явленията и процесите, протичащи в образователните заведения. Началната училищна педагогика, като една от най-интензивно развиващите се в последните години научни области на педагогическото познание, не само приема от общата педагогика, но и активно я подпомага както с нова проблематика, така и с разнообразни научни резултати и практически решения, имащи значение и за останалите училищни етапи. Това е взаимодействие на първо равнище-характеризиращо най-общите, закономерните, необходимите връзки в педагогическата система. Интердисциплинарни характеристики на началната училищна педагогикаНачалната училищна педагогика е наука с ярко изразени интердисциплинарни характеристики. Като такава, тя взаимодейства интензивно с всички направления от системата на педагогическите науки: предучилищна педагогика, история на педагогиката и българското образование, сравнително образование, педагогическа диагностика, методика на възпитателната работа, социална педагогика, специална педагогика, педагогическа социология и др. Особено тесни са връзките с предучилищната педагогика поради необходимостта от приемственост в педагогическия процес в двата най-важни възрастови етапа. Взаимодействията с другите педагогически науки са динамични, многопосочни и се осъществяват на следващото равнище - в системата на педагогическото познание. Това е взаимодействие на второ равнище - основаващо се на диференциацията в педагогическо познание и необходимостта от по-тясна интеграция на отделните направления в педагогическото научно пространство. Началната училищна педагогика се намира в неразривна връзка с всички методики на обучението и възпитанието в началните класове -методика на обучението по български език и литература, методика на обучението по математиката, методика на обучението по природознание и родинознание, методика на обучението по музиката, методика на обучението по физическа култура и спорт, методика на обучението по изобразителното изкуство, методика на обучението по домашен бит и техника и др. Това е третото равнище на взаимодействие, т.е. на равнището на връзки и възможности за интеграция на началната училищна педагогика с различните фундаментални науки при търсене на конкретни решения за реализиране на обучението в отделните културно-образователни области (конкретизирани в съответните учебни предмети в началното училище). Това са взаимодействия, обуславящи се от конкретните задачи, които се решават при осъществяване на учебно-възпитателния процес по всеки учебен предмет и съответно във всеки клас на началния училищен етап на образователната система. Началната училищна педагогика е в много тесни връзки с всички психологически науки и това е напълно естествено, защото при възпитанието на децата важи "златното правило", а именно, че първо трябва да се познава детето като психика, като личност и това е необходимо, а и обуславя възможностите да се определят най-ефективните подходи за възпитание и обучение. Във връзка с тези схващания може да се разкрие значимостта на интегративните връзки с общата и детска психология, с възрастовата психология, със социалната психология, с психология на личността и др. Естествено, най-значими, полезни и необходими са взаимодействията на началната училищна педагогика с педагогическата психология. Голямо значение за развитие на началната училищна педагогика имат интеграционните връзки с другите обществени и природни науки - анатомия и физиология, биология, география, история, философия, социология, логика, математика, физика, химия и др. Изтегляне 209.5 Kb. Сподели с приятели:
|