Тематична единица/ Компетенции
|
Български театър и драматургия: Добри Войников: „Криворазбраната цивилизация“
|
12 часа
|
Знания, на които се опираме
|
Комедия, басня.
| Знания | |
Междупредметни връзки
|
Добри Войников: „Криворазбраната цивилизация“ – анализ от различни гледни точки:
sok szempontú műértelmezés. Pl.
-
снобизъм, осмиване на подражаването на чуждото;
-
двуличните фанариоти;
-
особености на структурата и характерите (положителни и отрицателни черти в българската възрожденска драматургия).
Реалистично описание на възрожденския театър: Ив. Вазов: „Под игото“, глава “Театралното представление”.
|
Ученикът:
-
познава някои особености от историята на българския театър (самодейни групи, роля на читалищата);
-
може да анализира особеностите на ранните български комедии (проблематика, структура, език, развръзка);
-
познава няколко становища за интерпретацията на произведението;
-
по възможност посещава едно театрално представление (или от запис) и в клас анализира дадената интерпретация;
-
минимум за анализиране: анализираща обработка на комедията (за самостоятелно четене).
-
може да възприеме критическия анализ на произведението, както и да състави и разясни един въпрос от устния зрелостен изпит.
|
Драма и танц: сценичен вариант на произведението (от запис)
| Основни понятия/ ключови думи |
Театрално дело в България, театър и Възраждане, роли, интригант, наива, създаване на напрежение, драматичен език, драматичен модел.
|
Тематична единица/ Компетенции
|
Творчество – Христо Ботев
|
24 часа
|
Знания, на които се опираме
|
Български фолклор, народни песни, юнашки епос, познания за Ботев и стиховете му.
| Знания | Изисквания |
Междупредметни връзки
|
Български литературен живот в средата на XIX век; начало на публицистиката, по-важни вестници.
Творчество на Христо Ботев. Периоди от творческия му път (емоционален заряд, поетическо поведение) и най-характерните му произведения.
Влияние на народния светоглед; фолклор и народност.
Теми (пр. любов, пейзаж, арс поетика), цикъл от стихове, лирични жанрове и типове (пр. песни, оди, елегии, революционни визии) и многообразие на стиховите форми; анализ на „Хаджи Димитър“, „Елегия“, „Борба“, „В кръчмата“, „Хайдути“.
Публицистика (1-2 съчинения).
|
Ученикът:
-
познава основните периоди в творчеството, както и мястото и ролята на Ботев в българската литература; същността на поезията му,
-
в рамките на анализа опознава типичните за Ботев теми, настроения и нюанси (пр. хумор и ирония;
-
може да направи самостоятелен анализ на неговите произведения;
-
минимум за анализиране: műismereti minimum: „Хаджи Димитър“, „Елегия“, „Борба“, „В кръчмата“ и още 3-4 лирични произведения, някои от които да научи наизуст.
-
може да представи творчеството на Ботев (с поне 10-12 стихотворения и 1-2 статии); може да се запознае с критики, анализи и мнения за произведенията му, както и да състави и разясни един въпрос от устния зрелостен изпит и да интерпретира стихове наизуст.
|
География: топография на житейската съдба на Ботев
| Основни понятия/ ключови думи |
Народни тенденции, повествователно стихотворение, цикъл, програмна песен, поетична визия, арс поетика, сатира, поетична роля.
|
Резултати от учебния процес в края на двугодишния цикъл
|
Ученикът разбира като цяло български писмени текстове (пр. художествени, документални, научнопопулярни), интерпретира прякото и преносното значение на съобщението и открива информация в текста.
Може да обобщи съдържанието на текста, самостоятелно да съставя записки и план на български език. Може да формулира и защити самостоятелно мнение за прочетеното, устно и писмено.
Може да разпознае и анализира връзките и различията между текстовете и да прилага тези познания при устен или писмен анализ.
Може да рецитира стихове и проза на български език като използува правилно средствата на текстовата фонетика и съзнателно интерпретира съдържанието на текста.
Може да прилага адекватно методите за анализ на текст, да разпознава ценностите, моралните въпроси, мотивацията и различните видове поведение в художествени и други текстове.
Ориентира се в жанровите особености на познатите лирични текстове.
Разбира различни текстове, ориентира се в строежа, граматичната структура, темата, структурата на текста; чете точно с подходящо темпо, може да пише четливо и пригледно на кирилица.
При устна и писмена комуникация избира подходящия тон, езиков вариант и стил на българския език. Прилага книжовния български език, различава другите езикови варианти.
Може да състави дефиниция, обяснение, по-проста статия (научно съчинение) във връзка с четивата и обсъжданите проблеми, може да задава въпроси и да изброява проблеми. Познава характеристиките на официалните текстове и може самостоятелно да съставя такива, да цитира правилно.
Може да разпознае, проследи и сравни становищата в литературните произведения и да ги обсъди в час, както и да приеме и формулира различни становища на български език. Може писмено да предаде знанията си за значителни творци в българската литература. Може да представи особеностите на епохите и стиловете в бългаската литература.
Може да представи значението и етичното съдържание на разгледаните епически, лирични и драматични произведения.
Може да назове и да даде примери за морални въпроси и ситуации, да вземе участие в анализиращи дискусии със собствено становище.
|
Сподели с приятели: |
