Български език и литература ІХ-ХІІ клас

Изисквания

Епохи на творческия й път, поетическо поведение (От „Вечната и святата“ до „Контрапункти“); светоглед и поезия. Стилови направления (напр. символизъм) и влянието на тематичните особености (войни, социалзъм).

Характерна лирическа тематика: страстната жена, въстанието на женската душа (пр. „Вихри“, „Вечната“, „Амазонка“); тематика за родината: „Моята песен“; селската жена: „Пирински песни“, „Потомка“; ужасите на войната: „Днес“, „Мъгла“. Характерни структури и типове в поезията й, богатство на тонове, форми, теми и мотиви. Понятия, свързани с избраните произведения.

• 
  познава основните епохи в творчествоно на Багряна, мястото й в българската литература, характера на творчеството й;
  

• 
  в рамките на анализ на произведенията опознава характерните й лирични теми и поетически прийоми; ;
  

• 
  минимум за анализ:
  5-6 стихотворения ( наизуст);
  
• 
  може да представи творчеството на Багряна (с минимум 7-8 лирични произведения), може да се запознае с критики, анализи и мнения за произведенията й, както и да разработи един въпрос от устния зрелостен изпит и да интерпретира стихове наизуст.
  

Основни понятия/ ключови думи

Символизъм, социализъм.

Знания

Изисквания

Характерни жанрове, теми и чувства в поезията му, формални и стилови особености на стиховете.

• 
  познава характера на творчествоно на Смирненски, мястото му в българската литература;
  
• 
  разпознава характерните за него жанрове и стихотворни форми;
  
• 
  минимум за анализ: „Братчетата на Гаврош“, „Цветарката“ и още две стихотворения, една сатирична прозаична творба.
  
• 
  може да представи творчеството на Смирненски (с минимум 4 лирични произведения), може да се запознае с критики, анализи и мнения за произведенията му, както и да разработи отговор на един въпрос от устния зрелостен изпит и да интерпретира стихове наизуст.
  

Основни понятия/ ключови думи

Знания

Изисквания

• 
  е наясно с характера на творчествоно на авторите от XX век, мястото им в българската литература;
  

• 
  минимум за анализ: Димов: „Осъдени души” Талев: „Железният светилник“
  
• 
  Станев „Крадецът на праскови“
  
• 
  Един разказ по избор от Ангел Каралийчев.
  

Основни понятия/ ключови думи

Знания

Изисквания

Йордан Радичков – скъсване с литературния канон, смесване на жанрови и стилови особености, двойнствена позиция на автора. Няколко негови разказа: „Козя брада“, „Кука“ и една драма („Януари“ или „Опит за летене“)

• 
  е наясно с характера на творчеството на авторите от XX век, мястото им в българската литература;
  
• 
  минимум за анализиране: по едно избрано произведение от авторите;
  
• 
  може да се запознае с критики, анализи и мнения за произведенията на авторите, както и да разработи отговор на един въпрос от устния зрелостен изпит за тях.
  

Основни понятия/ ключови думи

Знания

Изисквания

• 
  художествена проза пр.: произведенията на Владимир Пасков, Асен Разцветников, Любен Дилов, Богомил Райнов, Иван Кулеков;
  
• 
  лирика: произведенията на Валери Петров, Дора Габе, Пеньо Пенев, Петя Дубарова, Радой Ралин;
  
• 
  статии, есета: Юлия Кръстева, Светлозар Игов, Петър Динеков и др.
  

• 
  е наясно с характера на творчеството на авторите от XX век, мястото им в българската литература;
  
• 
  познава някои стремежи и особености на българската литература;
  
• 
  може да избере анализ/препоръка за произведение въз основа на собствените си четива;
  
• 
  може да се запознае с критики, анализи и мнения за произведенията на авторите, както и да разработи по един въпрос от устния зрелостен изпит за тях, да рецитира стихове наизуст.
  

Основни понятия/ ключови думи

Знания

Изисквания

• 
  е наясно с характера на творчеството на съвременните автори, мястото и ролята им;
  

• 
  познава някои стремежи, особености на съвременната българска литература, понятието дигитална, постмодерна литература;
  
• 
  може да избере анализ/препоръка за произведение въз основа на собствените си четива;
  
• 
  анализира една съвременна драма (по възможност я гледа на театър/ на запис);
  
• 
  събира информации за съвременния литературен живот (празници на книгата, бестселъри);
  
• 
  може да се запознае с критики, анализи и мнения за произведенията на авторите, както и да разработи отговор на един въпрос от устния зрелостен изпит за тях, да рецитира стихове наизуст.
  

Основни понятия/ ключови думи

Знания

Изисквания

• 
  е наясно с културните и литературни традиции на българите в Унгария, познава историческите им спомени (пр. гробища);
  
• 
  може да развие един въпрос от устния изпит, във връзка с темата.
  

Основни понятия/ ключови думи

Знания

Изисквания

• 
  Ученикът
  
• 
  е наясно с променливите понятия за литературност
  
• 
  разбира интертекстуалното зависимост на вкуса
  
• 
  оформят се потребности и умения за самостоятелно развитие на вкуса
  
• 
  съзнателно отношение към медиите, естетическите критерии за изкуството
  
• 
  прави избора си въз основа на прочетени рецензии и художествен анализ
  
• 
  спобобен е да анализира мнения за явления и произведения и да развие определена тема
  

Основни понятия/ ключови думи

Може да анализира текст с помощта на учените граматични, текстови, семантични, прагаматични познания, както и да използва тези познания при анализ на научни, публицистични, текстове на обществени теми (с аудио-визуална база).

Ученикът редовно ползва библиотеката, различните носители на информация (информационни технологии), ориентира се самостоятелно в света на информациията, може съзнателно да се образова и сам.

Разбира различни български текстове с анализ на структурата на текста, граматичните характеристики, множеството от теми и др. Пише прегледно, четливо на кирилица.

При устна и писмена комуникация избира отговарящия на български език тон, езиков вариант, стил. Прилага езиковите правила, характерни за културното общуване на разговорен български език, може да разпознае и анализира езикови варианти, различни от него.

Може да създава в официалните писмени жанрове самостоятелни текстове на български език (пр. автобиография, мотивационно писмо). Прилага международните правила и етични норми за цитирането и употребата на изворите.

Доказва познанията си за структурата на българския език, самостоятелното разпознаване на текстовите, семантичните, стилистичните, реторичните, правописните явления и съзнателното им прилагане.

Разполага с общи познания за отношението между език и общество, за постоянността и променливостта на езика. Наясно е с произхода на българския език, с основните периоди от историята му, с връзката между език и образование.

Може изразително да рецитира стихове.

Може да прилага онези начини за обработване на текст, които отговарят на жанровите особености и поетическите характеристики на произведенията. Разпознава ценностите, моралните върпроси, становищата, мотивацията, поведенията в художествени и нехудожествени текстове, може да ги анализира и оценява самостоятелно на български език.

Може да назове и да даде примери за морални въпроси. Може да вземе участие в анализиращи разговори, със собствено становище. Може да интерпретира разпознатите явления, да формулира изводи.

Ориентира се в жанра, поетическите прийоми и композицията на познаните български лирически произведения. Може да изготви дефиниция, обяснение, статия (кратко научно съчинение) във връзка с прочетеното и обсъжданите проблеми, може сам да формулира въпроси и проблеми.

Може да разкрие, проследи, обсъди и сравни становищата в българските литературни произведения.

Може да формулира знанията си за значимите автори на българската литература от различни гледни точки. Представя аргументирано различните периоди и стилове в българската литература.

Може да представи с факти моралното съдържание на анализираните епически, лирически и драматични произведения.

Устно и писмено може за докаже познанията си за изучаваните български автори, за техните произведения, за творческия им живот, с представяне на разнообразието от теми и форма на творбите им. Разпознава влиянието на различните автори върху бългаската литературна традиция, може да свърже и оцени различни произведения и теми.