79
16. Мастюкова, Е.М.,Московкина А.Г. (2003)Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.
17. Матанова, В. (2003).Психология на аномалното развитие, С.
18. МКБ-10, глава V; Психични и
поведенчески разстройства; Българска психиатрична асоциация; София, 2003.
19. Младенов, Т. (2009). Принципи на приобщаването. – В: Какво можем да научим за приобщаването от британския опит. С., 2009.
20. Монина Г., Лютова – Робертс Е., Чутко Л. (2007). Гиперактивнье дети – психолого - педагогическая помощь.
21. Наредба № 1 за обучението на деца и ученици със специални образователни потребности и/или с хронични заболявания. МОН, С., 2009. 22. Национална програма за развитие на училищното образование и предучилищното възпитание и подготовка (2006–2015). 23. Попкочев, Т. (2009). Сътрудничество семейство – училище и качество на образованието. – В: Сътрудничество за
качествено образование, Враца.
24. Радулов, В.(1996). Децата със специфични педагогически нужди в училището и обществото, Бс.
25. Стънбърг, Дж. Р., Мио, Д.(2012). Когнитивна психология – изд. Изток-запад,
ISBN 978-619-152-014-5
26. Терзиева, Св. (2009). Сътрудничеството между родителите и училището – основа за успеха на образователно-възпитателния процес в началното училище.
– В: Сътрудничество за качествено образование. Враца, 2009.
27. Ткачева, В. В.(2004)Психологическое изучение семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии М.: УМК «Психология».
28. Тричков, Ив. (2012). Развитие на социалните умения при синдром на хиперактивност с дефицит на вниманието. Списание Специална Педагогика –
София, юни 2012 ISSN 1310-7003
Сподели с приятели: 
