76
- за формиране на мобилност;
- за
развитие на зрителен, слухов и тактилен гнозис;
Стратегии за учителите в приобщаващата класна стая - използвайте
асистиращи технологии;
- представете специфичните технологии на целия клас;
- обяснете защо са необходими асистиращи на ученика със СОП;
- разяснете как всички ученици да пазят и
съхраняват технологията;
- включете асистиращите технологии в ежедневните уроци.
- при необходимост, поискайте помощ и разяснения за начин на употреба, поддържане и опазване на асистиращите технологии.
- включете начин и модел на използване на асистиращи технологии в индивидуалната програма.
- работете
заедно с ресурсния учител, родителите и други близки на ученика със СОП лица.
Включването на помощните средства и асистиращите технологии в образователни и терапевтични интервенции при ученици със СОП засега няма убедителни преимущества или недостатъци, но няма и разработени концепцтуални научни основи.
По-често се дискутират предимства и лимити, но са допустими и неизучени
ползи и вреди - икономически, здравословни, невропсихологически, невропедагогически,
психологически, педагогически и др. Създаването на подкрепяща учебна среда чрез помощни средства и асистиращи технологии, и чрез виртуалната мобилна среда за учениците със СОП е предизвикателство и за науката и за практиката.
Сподели с приятели: 
