Ф aneta dis 1
Изтегляне 0.68 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Съдържателно
| Съдържателно се оценяват умения за моделиране с механизми, доконструиране и модернизиране на модели, изпълнявани от елементи на пластмасов, метален или електроконструктор, формиране на оценъчни умения, проявяване на технологично мислене при трансформация на листов и аморфен материал в обемни форми, изобретателност при използване на подръчни и отпадъчни материали, трансфериране на знания и технически опит в различни технически решения. Измервахме също и уменията на студентите да отчитат и някои общи показатели при предварителния анализ на условията и на процеса на тяхното решаване, като: степен на допълване и разширяване на учебната трудова дейност на учениците и степен на близост с реалните творчески технически задачи, степен на реорганизация и преконструиране на наличните знания, умения, методи на натрупвания вече у студентите опит в съответствие с новите изисквания, включени в задачите или изменените условия, в които се търси решението им, степен на оптимално съотношение между инструкции и 21 самоинициативност, между ръководство и самостоятелност, между приложение на усвоеното и придобиване на нов опит и др. Анализ на конструкции Високо равнище - студентите могат да направят пълен анализ на различни видове конструкции. Средно равнище – студентите пропускат отделни характеристики при анализа на различни видове конструкции. Ниско равнище – студентите пропускат важни, съществени характеристики при анализа на различни видове конструкции. Съдържателно студентите бяха в условия, в които те трябваше да покажат знания и умения за анализ и обяснение на конструкции от гледна точка на конструирането (определяне на предназначението на изделието и на отделни детайли в него), обяснение на принципа на работа, определяне на формата и размерите на отделните детайли, анализ на конструктивните елементи на всеки детайл, анализ на начините на съединяване на детайлите, сравняване с други начини, обосновка на съображенията, отнасящи се до материала, от който са изработени детайлите на изделието и др. Генериране на идеи Високо равнище - студентите предлагат повече от една идея при представен конструктивно-технически проблем. Средно равнище – студентите предлагат една идея при представен конструктивно- технически проблем. Ниско равнище – студентите предлагат идеи само съвместно с преподавателя. Съдържателно диагностицирахме уменията да се решават разнообразни конструктивно-технически проблеми, свързани както с машините, механизмите, конструкциите, така и с движението в различна среда и др. Предлагахме и проблемни задачи, свързани с материалите и техните свойства. Конструиране на изделие по собствен замисъл Високо равнище - студентите могат да конструират по собствен замисъл и предлагат оригинални и осъществими идеи. Средно равнище – студентите могат да конструират по собствен замисъл, но не предлагат предлагат оригинални и осъществими идеи. Ниско равнище – студентите могат да конструират по собствен замисъл, само в сътрудничество с други или с преподавателя. Съдържателно студентите работеха по уточняване предназначението на обекта, действие, възможни конструкции и др., разглеждане на аналогични решения с оглед пренасяне принципа на построяване на новия обект от известен преди това, извършване на елементарни изчисления (колкото да е голямо, с каква форма и др.), представяне на схема на решението в достъпен графичен вид, скица, техническа рисунка, чертеж, избор на материал, колективно обсъждане на проектите със защита на собственото решение, доуточняване на проекта и практическо използване. Изтегляне 0.68 Mb. Сподели с приятели:
|