Годишно тематично разпределение по учебния предмет биология и здравно образование

• 
  Назовава в йерархичен ред основни таксономични категории в петцарствената система на класификация на организмите.
  
• 
  Назовава, означава на схема и илюстрира с примери основни таксономични категории.
  
• 
  Свързва необходимостта от групирането на организмите с възможностите за тяхното изучаване.
  
• 
  Оценява значението на критерия „родствени връзки между организмите“ при класификацията на организмите.
  
• 
  Разчита схеми и изгражда модели на класификацията на организмите.
  

Анализиране и оценяване на значението на критерия „родствени връзки между организмите“ при класификацията на организмите. Разчитане на схемите от учебника и изграждане на модели на класификацията на организмите. Решаване на задачи от учебната тетрадка и електронния учебник.

Обща характеристика на безядрени-те (предядрените) организми

• 
  Дефинира царство Монера
  
• 
  Описва, посочва върху изображение; моделира структура на прокариотна клетка.
  
• 
  Описва жизнени процеси, характерни за прокариотните клетка;
  
• 
  Илюстрира с примери принадлежност на представители към царство Монера.
  

• 
  Илюстрира с примери принадлежност на представители към царство Монера;
  
• 
  Описва значението на представители от царство Монера за природата и за човека.
  

Обща характеристика на същинско-ядрените едноклетъчни организми

• 
  Дефинира царство Протиста;
  
• 
  Описва, посочва върху изображение; моделира структура на еукариотна клетка;
  
• 
  Сравнява прокариотна и еукариотна клетка по устройство и по жизнени процеси;
  
• 
  Описва значението на представители от царство Протиста за природата и за човека.
  

• 
  Разпознава по съществени признаци и илюстрира с примери принадлежност на представители към царство Протиста;
  
• 
  Описва процесите хранене и размножаване при представители на протистите;
  
• 
  Описва значението на представители от царство Протиста за природата и за човека.
  

• 
  Дефинира колониални едноклетъчни и илюстрира с примери;
  
• 
  Разпознава по съществени признаци представители на колониалните едноклетъчни организми и илюстрира с примери;
  
• 
  Аргументира (в еволюционен аспект) ролята на едноклетъчните и на колониалните едноклетъчни организми като родоначалници на многоклетъчните организми.
  

• 
  Изброява и описва заболявания при човека, причинени от представители на царство Монера и царство Протиста по алгоритъма „причинител – признаци – превенция“;
  

• 
  Обосновава необходимостта от превенция на заболяванията, причинени от представители на царство Монера и царство Протиста;
  
• 
  Умее да използва научнопопулярна литература, да анализира текст, да извлича подходящи примери по зададената тема.
  

• 
  Извършва успешно микроскопиране;
  
• 
  Разпознава на микроскопски препарати и назовава млечнокисели бактерии, дрожди, едноклетъчни водорасли и други едноклетъчни организми;
  
• 
  Описва характерни особености в устройството на протистите;
  
• 
  Представя схематично и описва устройството и функцията на наблюдаваните обекти.
  

Обща характеристика на растенията

• 
  Дефинира царство Растения;
  
• 
  Различава растителна от животинска и гъбна клетка;
  
• 
  Назовава и посочва върху изображение специфичните структури на растителната клетка;
  
• 
  Разчита схеми, разпознава по изображение и характеризира растителния организъм, неговите части и функциите им;
  
• 
  Характеризира жизнените процеси на растенията;
  
• 
  Разграничава по съществени признаци талусни и кормусни растения;
  

• 
  Назовава, посочва върху изображение и илюстрира с примери талусни растения (водорасли);
  
• 
  Описва характерни особености в устройството и функциите на водораслите;
  
• 
  Разпознава по съществени признаци талусните растения;
  
• 
  Оценява значението на талусните растения в природата и за човека.
  

• 
  Определя значението на растителни органи (вегетативни и размножителни) при кормусните растения за жизнените процеси и цялостното функциониране на растителния организъм;
  
• 
  Разпознава, назовава и посочва върху изображение половите органи на кормусните растения;
  
• 
  Назовава, посочва върху изображение и илюстрира с примери основни групи кормусни растения (мъхове, папрати);
  
• 
  Разграничава по съществени признаци талусни и кормусни растения.
  

• 
  Дефинира понятието тъкан;
  
• 
  Разчита изображения и схеми, представящи устройство и функции на растителните тъкани;
  
• 
  Различава и назовава видовете растителни тъкани;
  
• 
  Описва на функционална основа видове растителни тъкани (образувателна, основна, покривна, проводяща, механична);
  
• 
  Сравнява по устройство и функции видове растителни тъкани.
  

• 
  Извършва микроскопски наблюдения в учебната лаборатория на растителни тъкани;
  
• 
  Разпознава на микроскопски препарати и назовава видове растителни тъкани;
  
• 
  Представя схематично и описва устройството и функцията на наблюдаваните обекти.
  

• 
  Дефинира понятието „орган“;
  
• 
  Различава, назовава и описва на структурна и функционална основа вегетативните растителни органи и техни видоизменения;
  
• 
  Оценява значението на растителните органи за цялостното функциониране на растителния организъм.
  

• 
  Извършва и представя резултати от наблюдения на растителни вегетативни органи;
  
• 
  Разпознава, назовава и посочва върху изображение вегетативни растителни органи и техни видоизменения;
  
• 
  Сравнява по устройство и функции вегетативни растителни органи и техни видоизменения;
  
• 
  Оценява значението на видоизменените органи за приспособяването на растенията към различни условия за живот.
  

Решаване на задачи от учебната тетрадка и електронния учебник.

• 
  Дефинира понятието „размножителни органи“ при растенията;
  
• 
  Дефинира безполово и полово размножаване при растенията;
  
• 
  Описва особености в устройството и функциите на размножителните органи при кормусните растения;
  
• 
  Различава, назовава и описва процесите опрашване и оплождане, образуването на семе и плод;
  
• 
  Оценява значението на размножителните органи за цялостното функциониране на растителния организъм.
  

• 
  Назовава, посочва върху изображение и илюстрира с примери представители на отдел Мъхове и отдел Папратови;
  
• 
  Назовава и описва мъжките и женските полови органи на мъховете и папратите (антеридии и архегонии), типа хранене, видовете размножаване;
  
• 
  Описва местообитанието на мъхове и папрати и приспособленията им за живот в сухоземна среда;
  
• 
  Описва по схема устройството на кормуса; цикъла на развитие, безполово и полово размножаване на мъховете и папратите;
  
• 
  Обосновава нуждата от водна среда за развитието и размножаването на мъховете и папратите.