дж
Работа за развитие на четивната техника. Четене на текста „Бъди здрав!“.
|
устна проверка
|
|
156
|
23
|
2. Писане на Дж, дж
(УТ2, стр. 64)
|
нови знания
|
Умее да чете думи и изречения с ръкописно дж. Умее да преписва печатен текст с дж.
|
|
Писане на думи и изречения с дж. Препис на печатен текст.
|
писмена проверка
|
|
157
|
23
|
3. Четене на Дз, дз. Звънчето Дзън-дзън (стр. 93)
|
нови знания
|
Познава буквосъчетанието дз. Умее да чете думи и текст с дз.
|
буквосъчетание дз
|
Работа за развитие на четивната техника. Четене на текста „Звънчето Дзън-дзън“.
|
устна проверка
|
|
158
|
23
|
4. Писане на Дз, дз
(УТ2, стр. 65)
|
нови знания
|
Умее да чете думи и изречения с ръкописно дз. Умее да преписва ръкописен текст с дз.
|
|
Писане на думи и изречения с дз. Препис на изречения от ръкописен шрифт.
|
писмена проверка
|
|
159
|
23
|
5. Упражнение в четене на Щщ, Юю. Площад „Свобода“ (стр. 94)
|
упражнение в четене
|
Чете текст и отговаря на въпроси по съдържанието му. Построява правилно изреченията си. Може да отговаря на въпроси към текст.
|
|
1. зад. Четене на текста „Площад „Свобода“.
2. зад. Работа с текста. Отговор на въпроси.
3. зад. Устно описание на илюстрацията.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
160
|
23
|
6. Писане с буквите Яя, Юю, Щщ (УТ2, стр. 76, 77)
|
упражнение
|
Умее да пише под диктовка думи с я, ю, щ. Образува словосъчетания. Умее да пише отговор на въпрос. Умее да преписва текст.
|
|
1. зад. Диктовка на думи с Яя, Юю и Щщ.
2. зад. Образуване и записване на словосъчетания с я, ю, щ.
3. зад. Допълване на изречения с подходящи словосъчетания.
4. зад. Писмен отговор на въпрос.
5. зад. Препис на изречение от печатен шрифт.
6. зад. Препис на текста „На село“.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
161
|
23
|
7. Упражнение в четене на Йо, йо, ьо, Дж, дж, Дз, дз. Училище „Приятно“ (стр. 95)
|
упражнение в четене
|
Чете текст и отговаря на въпроси по съдържанието му. Може да отговаря на въпроси към текст. Умее да съставя думи.
|
|
1. зад. Четене на текста „Училище „Приятно“.
2. зад. Игра „Кой ще състави най-много думи?“.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
162
|
24
|
1. Обобщение. Аа, Ъъ, Оо, Уу, Ее, Ии. Родина (стр. 96)
|
затвърдяване
|
Разграничава гласните звукове от останалите. Чете думи, като изговаря правилно гласните звукове и разбира лексикалното значение на думата.
Умее да чете ръкописен текст. Създава текст по сюжетна картина.
|
стихотворение
|
1. зад. Чете думи с главните букви на гласните звукове (имена на селища).
2. зад. Изразително четене на стихотворението „Родина“. Отговарят на въпроси с думи от текста.
3. зад. Описва със свои думи илюстрацията.
5. зад. Четене на ръкописното изречение.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
163
|
24
|
2. Писане с буквите Аа, Ъъ, Оо, Уу, Ее, Ии (УТ2, стр. 78, 79)
|
упражнение
|
Умее да пише под диктовка текст с правописни особености на гласните звукове. Умее да записва и проверява верния гласен в думата. Допълва изречения с подходяща дума, като
я избира от предложените. Умее да редактира думи. Препис на печатен текст.
|
|
1. зад. Диктовка на текст с гласните звукове.
2. зад. Напиши а или ъ. Записва верния гласен в думата. Проверка.
3. зад. Допълване на изречения с подходяща дума, като я избира от предложените.
4. зад. Допълване на думите с подходящ гласен. Правопис на гласни звукове.
5. зад. Редактиране на думи.
6. зад. Препис на печатен текст.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
164
|
24
|
3. Обобщение. Мм, Нн, Лл, Рр, Йй. В метрото (стр. 97)
|
затвърдяване
|
Разграничава съгласните звукове от останалите. Чете думи, като изговаря правилно съгласните звукове и разбира лексикалното значение на думата. Умее да чете ръкописен текст.
Създава текст по сюжетна картина.
|
текст, разказ
|
1. зад. Чете текста „В метрото“.
2. зад. Отговаря на въпроси към текста с думи и изречения от него.
3. зад. Описва със свои думи илюстрацията. Разказва по нея. Обяснява се какво е метро.
5. зад. Четене на ръкописното изречение.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
165
|
24
|
4. Писане с буквите Мм, Нн, Лл, Рр, Йй (УТ2, стр. 80, 81)
|
упражнение
|
Умее да пише под диктовка текст с съгласните звукове. Умее правилно да подрежда думите в изречения и да го записва. Съставя на изречение от предложени думи и го записва. Допълва изречения с думи по картинки.
|
|
1. зад. Диктовка на текст със съгласните звукове.
2. зад. Съставяне на изречение от предложени думи.
3. зад. Препис на ръкописно изречение.
4. зад. Правилно подреждане на думите в изречения и записване.
5. зад. Допълване на изречения с думи по картинките.
6. зад. Препис на изречение за краснопис.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
166
|
24
|
5. Обобщение. Т – Д, С – З, К – Г, П – Б, Ф – В, Ш – Ж. По река Дунав. Таен шифър (стр. 98, 99)
|
обобщение
|
Разграничава съгласните звукове от останалите. Чете текст, като изговаря правилно съгласните звукове. Умее да чете ръкописен текст. Създава текст по сюжетна картина.
|
текст, разказ
|
1. зад. Чете текста „По река Дунав“.
2. зад. Отговаря на въпроси след текста.
3. зад. Описва със свои думи илюстрацията. Разказва по нея.
4. зад. Таен шифър. Открива и попълва името на Баба Тонка
– Тонка Обретенова.
5. зад. Четене на ръкописното изречение и допълване с името.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
167
|
24
|
6. Писане. Съгласните звукове и техните букви (УТ2, стр. 82, 83)
|
упражнение
|
Умее да пише под диктовка текст със съгласните звукове. Умее да редактира думи и текст.
|
|
1. зад. Диктовка на текст със съгласните звукове.
2. зад. Напиши правилно. Правопис на съгласните звукове в края на думата.
3. зад. Зачертай неправилната буква. Редактиране на думи.
4. зад. Поправи грешките в текста. Редактиране на печатен текст и препис.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
168
|
24
|
7. Упражнение в четене. Песента на буквите (стр. 100)
|
упражнение в четене
|
Чете текст и отговаря на въпроси по съдържанието му. Построява правилно отговорите си и ги подкрепя с думи от текста. Може да отговаря на въпроси към текст.
|
думи, изречение, текст
|
1. зад. Четене на текста „Песента на буквите“.
2. зад. Работа с текста.
3. зад. Четене на табелки с ръкописен шрифт.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
169
|
25
|
1. Упражнение в четене. Песента на буквите (стр. 100)
|
упражнение в четене, втори час
|
Чете текст и отговаря на въпроси по съдържанието му. Построява правилно отговорите си и ги подкрепя
с думи от текста. Умее да рецитира стихотворение.
|
думи, изречение, текст
|
1. зад. Четене на текста „Песента на буквите“.
2. зад. Работа с текста.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
170
|
25
|
2. Писане. Диктовка (УТ2, стр. 86)
|
упражнение
|
Записва текст чисто и красиво под диктовка. Спазва изискванията за графична и правописна правилност. Може да проверява написаното.
|
диктовка
|
Учителят избира диктовка. Може да използва и упражнения, които не е изработил в уроците по писане от 24. седмица.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
171
|
25
|
3. Упражнение в четене. Татковина
(стр. 101)
|
упражнение в четене
|
Чете текст и отговаря на въпроси по съдържанието му. Построява правилно отговорите си и ги подкрепя с думи от текста. Умее да отговаря на въпроси към текст.
|
думи, изречение, текст
|
1. зад. Четене на текста „Татковина“.
2. зад. Работа с текста.
3. зад. Четене на табелки с ръкописен шрифт.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
172
|
25
|
4. Писане. Диктовка (УТ2, стр. 87)
|
упражнение
|
Записва текст чисто и красиво под диктовка. Спазва изискванията за графична и правописна правилност. Може да проверява написаното.
|
диктовка
|
Учителят избира диктовка. Може да използва и упражнения,
които не е изработил в уроците по писане от 24. седмица.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
173
|
25
|
5. Упражнение в четене. Татковина
(стр. 101)
|
упражнение в четене, втори час
|
Чете текст и отговаря на въпроси по съдържанието му. Построява правилно отговорите си и ги подкрепя с думи от текста. Умее да отговаря на въпроси към текст.
|
думи, изречение, текст
|
1. зад. Четене на текста „Татковина“.
2. зад. Работа с текста.
3. зад. Изразително четене на стихотворението по куплети.
4. зад. Изразително изпълнение на стихотворението наизуст
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
174
|
25
|
6. Упражнение в четене. Любими текстове от буквара
|
упражнение в четене
|
Умее да чете изразително своя любим текст от буквара.
|
|
Четене на текстове от буквара като игра „Сбогом, букварче“.
|
устна проверка
|
|
175
|
25
|
7. Писане. Краснопис (УТ3, стр. 3)
|
упражнение
|
Преписва текст чисто и красиво. Спазва изискванията за графична и правописна правилност. Може да проверява написаното.
|
|
Учителят обяснява какво се изисква от учениците. Акцентира върху правописните особености на текста, към изискванията за записване на текст. Учениците преписват вярно и красиво.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
Следбуквен период (не по-малко от 4 седмици): продължителност – съобразно планирането на учителя
Езиково обучение – 3,5 ч. седмично, от тях 1,5 ч. създаване на текстове; литературно обучение – 3,5 ч. седмично, от тях 0,5 ч. извънкласно четене
|
|
176
|
26
|
1. Литература
„Аз съм българче“, Иван Вазов (стр. 4)
|
упражнение в четене
|
Разпознава стихотворението. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да рецитира наизуст кратки стихотворения. Разбира значението на непознати думи в контекста на изучаваното литературно произведение.
|
стихотворение
|
Изразително четене на стихотворението. Отговаряне на въпроси по съдържанието. Изясняване на значението на непознати думи. Четене на двойките думи, които се римуват.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
177
|
26
|
2. Български език Общуване. Българската азбука (УТ3, стр. 4, 5)
|
нови знания
|
Прави разлика между устно и писмено общуване. Умее да разграничава езиковите единици: текст – изречение
– дума – сричка – звук. Знае азбучния ред и изговаря последователно всички букви от азбуката.
|
устна реч, писмена реч
|
Четене на текста „Към училище“. Изпълняват се задачите, като се използва текстът. Записват в квадратчетата. Работа върху азбуката. Занимателна. Отговор: азбука, Кирил, Методий. Пиша вярно и красиво (перо). Допълване на ръкописното изречение.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
178
|
26
|
3. Литература
„Първите уроци“, Елисавета Багряна (стр. 5)
|
упражнение в четене
|
Разпознава стихотворението. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да рецитира наизуст кратки стихотворения. Разбира значението на непознати думи в контекста на изучаваното литературно произведение.
|
непознати
|
Изразително четене на стихотворението. Отговаряне на въпроси по съдържанието. Изясняване на значението на непознати думи. Четене на двойките думи, които се римуват.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
179
|
26
|
4. Български език Гласните звукове и техните букви (УТ3, стр. 6, 7)
|
нови знания
|
Умее да разграничава гласни звукове. Знае правописа на гласните звукове и умее да ги пише правилно чрез думи проверка.
|
дума за проверка
|
Четене на думи и записване. Четене на думи по двойки и допълване. Правилно преписване на изречение. Допълване на текст.
|
писмена проверка
|
|
180
|
26
|
5. ФКРК
Текст и заглавие на текст (УТ3, стр. 32, 33)
|
нови знания
|
Разграничава текст от изречения. Подрежда изречения в текст. Умее да озаглавява текст.
|
заглавие
|
Определя кое е текст. Подрежда изречения в текст. Озаглавява текст.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
181
|
26
|
6. ФКРК
Текст и заглавие на текста (УТ3, стр. 32, 33)
|
нови знания
|
Разграничава текст от изречения. Подрежда изречения в текст. Умее да озаглавява текст.
|
заглавие
|
Определя кое е текст. Подрежда изречения в текст. Озаглавява текст.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
182
|
26
|
7. Литература
„Родна стряха“, Ран Босилек (стр. 6)
|
упражнение в четене
|
Разпознава стихотворението и гатанката. Умее да отгатва гатанки. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да рецитира наизуст кратки стихотворения. Разбира значението на непознати думи в контекста на изучаваното литературно произведение.
|
стихотворение
|
Изразително четене на стихотворението и гатанките. Отговаряне на въпроси по съдържанието. Изясняване на значението на непознати думи. Четене на двойките думи, които се римуват.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
183
|
27
|
1. Литература
„В гнездото“, Ангел Каралийчев (стр. 6)
|
упражнение в четене
|
Умее да разпознава разказ. Разграничава нестихотворната реч. Чете правилно и с разбиране. Умее да се ориентира в случката, мястото и героите. Умее да преразказва устно част от художествен текст.
|
разказ
|
Четене на разказа. Отговаря кратко на въпроси с думи от текста.
Преразказва устно епизод. Изясняване на значението на непознати думи.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
184
|
27
|
2. Български език Съгласните звукове и техните букви (УТ3, стр. 8, 9)
|
нови знания
|
Умее да разграничава съгласни звукове. Знае правописа на съгласните звукове и умее да ги пише правилно, чрез думи за проверка. Усвояване на умение за допълване на пропуснати думи в текст.
|
|
Пише правилно съгласен звук в края на думата чрез дума за проверка. Довършва изречения. Препис.
|
|
|
185
|
27
|
3. Литература
„Най-хубавото птиче“,
Георги Райчев (стр. 10, 11)
|
упражнение в четене
|
Умее да разпознава приказка. Разграничава стихотворна от нестихотворната реч. Чете правилно и с разбиране. Умее да се ориентира в случката, мястото и героите и да съпреживее историята. Умее да влиза в ролята на даден герой от приказката.
|
народна приказка
|
Четене на приказката. Изясняване на значението на непознати думи. Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно част от приказката. Драматизация.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
186
|
27
|
4. Български език Пренасяне на части от думата на нов ред (УТ3, стр. 10, 11)
|
нови знания
|
Умее да разделя правилно думите на части за пренасяне. Умее да пренася правилно части от думата на нов ред.
|
пренасяне
|
Извеждане на правилата за пренасяне от конкретна речева ситуация. Сравняване и коментиране на грешката и извод, че се пренася на срички. Разделяне на думи по срички за пренасяне.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
187
|
27
|
5. ФКРК
Думи и изрази за учтивост (УТ3, стр. 34, 35)
|
нови знания
|
Умее да се включва устно в диалог по конкретна тема. Ориентира се за участниците в речевата ситуация. Прилага правилата за речева учтивост – поздрав, благодарност молба.
|
|
Разиграване на ситуации на диалог по конкретна тема с използване
на правилата за речева учтивост. Участие в ролеви игри.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
188
|
27
|
6. Извънкласно четене
„Бързоходко и Повлекана“, Емилиян Станев (стр. 34)
|
упражнение в четене
|
Умее да се ориентира в съдържанието на литературното произведение. Умее да чете наум и на глас кратък художествен текст и да задава кратки въпроси по съдържанието, да споделя и коментира.
|
автор
|
Четене наум и на глас кратък художествен текст. Задава кратки въпроси по съдържанието, споделя и коментира.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
189
|
27
|
7. Литература
„Роса“, Дора Габе (стр. 16)
|
упражнение в четене
|
Умее да разпознава разказ. Разграничава нестихотворната реч. Чете правилно и с разбиране. Умее да се ориентира в случката, мястото и героите. Умее да преразказва устно част от художествен текст.
|
|
Четене на разказа. Изясняване на значението на непознати думи.
Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно епизод.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
190
|
28
|
1. Литература
„Планинската рекичка“, Иван Давидков (стр. 21)
|
упражнение в четене
|
Разпознава стихотворението и гатанката. Умее да отгатва гатанки. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да рецитира наизуст кратки стихотворения. Разбира значението на непознати думи в контекста на изучаваното литературно произведение.
|
стихотворение
|
Изразително четене на стихотворението и гатанките. Отговаряне на въпроси по съдържанието. Изясняване на значението на непознати думи. Четене на двойките думи, които се римуват.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
191
|
28
|
2. Български език Буквите И или Й (УТ3, стр. 12, 13)
|
нови знания
|
Разграничава формите за единствено и множествено число на думите от мъжки род, които завършват на й.
|
|
Проверка на правописа чрез думите „един“ или „много“. Подреждане на думи в изречения. Препис на печатен текст.
|
писмена проверка
|
|
192
|
28
|
3. Литература
„Върбови клонки“, Ангел Каралийчев, „Великден иде“, Елисавета Багряна (стр. 14, 15)
|
упражнение в четене
|
Умее да разпознава разказ. Разграничава нестихотворната реч. Чете правилно и с разбиране. Умее да се ориентира в случката, мястото и героите. Умее да преразказва устно част от художествен текст.
|
|
Четене на разказа. Изясняване на значението на непознати думи.
Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно епизод.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
193
|
28
|
4. Български език Йо или ьо (УТ3, стр. 14, 15)
|
нови знания
|
Умее да разграничава употребата на йо и ьо в думи, изречения и текст. Знае правописа им и умее да го коментира.
|
|
Допълване на букви в думи с йо и коментар относно позицията му. Избор на подходящото буквосъчетание: йо или ьо, в конкретен текст. Препис от печатен шрифт.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
194
|
28
|
4. ФКРК
„Майка“, Лев Толстой (УТ3, стр. 36, 37)
|
нови знания
|
Умее да преразказва устно съдържанието на повествователен текст.
|
преразказ на текст
|
Преразказва устно текста „Майка“ от Лев Толстой.
|
устна проверка
|
|
195
|
28
|
6. ФКРК
„Майка“, Лев Толстой (УТ3, стр. 36, 37)
|
нови знания
|
Умее да преразказва устно съдържанието на повествователен текст.
|
преразказ на текст
|
Преразказва устно текста „Майка“ от Лев Толстой.
|
устна проверка
|
|
196
|
28
|
7. Литература
„Недовършена приказка“, Константин Константинов (стр. 7)
|
упражнение в четене
|
Разграничава стихотворна от нестихотворната реч. Чете правилно и с разбиране. Умее да се ориентира в случката, мястото и героите и да съпреживее историята. Умее да влиза в ролята на даден герой.
|
|
Четене на текста. Изясняване на значението на непознати думи. Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно част от приказката.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
197
|
29
|
1. Литература
„Чуй Вятърчето“, Мая Дългъчева (стр. 20)
|
упражнение в четене
|
|
|
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
198
|
29
|
2. Български език Буквите Яя или Юю (УТ3, стр. 16, 17)
|
упражнение в писане
|
Умее да използва правилно я и ю в думи, изречения и текст.
|
|
Допълване на думи с я и ю. Довършване на изречения. Подреждане на изречения в текст.
|
писмена проверка
|
|
199
|
29
|
3. Литература
„Писмо от село“, Дора Габе (стр. 24)
|
упражнение в четене
|
Умее да разпознава разказ. Разграничава нестихотворната реч. Чете правилно и с разбиране. Умее да се ориентира в случката, мястото и героите. Умее да преразказва устно част от художествен текст.
|
|
Четене на разказа. Изясняване на значението на непознати думи.
Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно епизод.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
200
|
29
|
4. Български език
Буква Щщ
(УТ3, стр. 18, 19)
|
упражнение в писане
|
Умее да използва правилно щ в думи, изречения и текст.
|
|
Допълване на думи с щ. Отделяне на изречения с препинателни знаци в текст. Подреждане на думи в изречения
|
писмена проверка
|
|
201
|
29
|
5. ФКРК
Съчинение по картина (УТ3, стр. 38, 39)
|
нови знания
|
Умее да отговаря кратко на въпроси по картината. Може да съчинява по картината кратък устен текст от три-четири изречения.
|
устно съчинение
|
Използване на картината със снежния човек за съставяне на съчинение по картина.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
202
|
29
|
6. ФКРК
Съчинение по картина (УТ3, стр. 38, 39)
|
нови знания
|
Умее да отговаря кратко на въпроси по картината. Може да съчинява по картината кратък устен текст от три-четири изречения.
|
|
Използване на картината със снежния човек за съставяне на съчинение по картина.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
203
|
29
|
7. Литература
„Писмо за баба“, Калина Малина (стр. 24)
|
упражнение в четене
|
Разграничава нестихотворната реч. Чете правилно и с разбиране.
Умее да се ориентира в случката, мястото и героите. Умее да преразказва устно част от художествен текст.
|
|
Изясняване на значението на непознати думи. Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно епизод.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
204
|
30
|
1. Литература
„Дядо и ряпа“, Ран Босилек (стр. 30)
|
упражнение в четене
|
Умее да разпознава приказка. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Чете правилно и с разбиране.
Умее да се ориентира в случката, мястото и героите и да съпреживее историята. Умее да влиза в ролята на даден герой от приказката.
|
народна приказка
|
Четене на приказката. Изясняване на значението на непознати думи. Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно част от приказката. Драматизация.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
205
|
30
|
2. Български език Правопис на с – със и в – във
(УТ3, стр. 20, 21)
|
нови знания
|
Умее да пише правилно съюзите в или във и с или със и да коментира правописа.
|
|
Правилно свързване на съюзите с подходящи думи. Попълване на изречения с тях. Редактиране на текст.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
206
|
30
|
3. Литература
„Мързелив, но досетлив“,
Елин Пелин (стр. 31)
|
упражнение в четене
|
Умее да разпознава приказка. Разграничава стихотворна от нестихотворната реч. Чете правилно и с разбиране. Умее да се ориентира в случката, мястото и героите и да съпреживее историята. Умее да влиза в ролята на даден герой от приказката.
|
|
Четене на приказката. Изясняване на значението на непознати думи. Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно част от приказката. Драматизация.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
207
|
30
|
4. Български език Писане на имена (УТ3, стр. 22, 23)
|
нови знания
|
Знае правописа на съществителни собствени имена и умее да ги пише правилно в изречения и текст, като използва главна буква.
|
собствени имена
|
Записва своето име, презиме, фамилия. Овладяване на правилото за писане на собствени имена. Допълване на изречения с подходящи имена. Редактиране на текст.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
208
|
30
|
5. ФКРК
Съчинение по серия от картини (УТ3,
стр. 40 – 42)
|
нови знания
|
Умее да отговаря кратко на въпроси по картините. Може да съчинява по картините кратък устен текст от три-четири изречения. Умее да възпроизвежда историята като последователност от събития по картинен план.
|
устно съчинение по серия от картини
|
Анализ и озаглавяване на всяка от картините. Устен разказ с опора на плана от въпроси в тетрадката.
Устно разказване на съчинението с помощта на опорните думи и изрази в тетрадката.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
209
|
30
|
6. ФКРК
Съчинение по серия от картини (УТ3, стр. 43)
|
нови знания
|
Умее да възпроизвежда историята като последователност от събитията в трите картини. Създава кратък писмен текст по серия от картини.
|
писмено съчинение по серия от картини
|
Писане на кратък писмен текст по серия картини „Хвърчило“.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
210
|
30
|
7. Литература
„Гостенчето на Хитър Петър“, народна приказка (стр. 29)
|
упражнение в четене
|
Умее да разпознава приказка. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Чете правилно и с разбиране.
Умее да се ориентира в случката, мястото и героите и да съпреживее историята. Умее да влиза в ролята на даден герой от приказката.
|
|
Четене на приказката. Изясняване на значението на непознати думи. Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно част от приказката. Драматизация.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
211
|
31
|
1. Литература
„Сливи за смет“, народна приказка (стр. 32)
|
упражнение в четене
|
Умее да разпознава приказка. Разграничава стихотворна от нестихотворната реч. Чете правилно и с разбиране.
Умее да се ориентира в случката, мястото и героите и да съпреживее историята. Умее да влиза в ролята на даден герой от приказката.
|
|
Четене на приказката. Изясняване на значението на непознати думи. Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно част от приказката. Драматизация.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
212
|
31
|
2. Български език Правопис на малки думи
(УТ3, стр. 24, 25)
|
нови знания
|
Умее да пише правилно малките думи и да коментира правописа им в изречения.
|
малки думи
|
Правилно използване на малки думи в изречения. Съставяне на изречения с тях. Допълване и преписване на изречения.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
213
|
31
|
3. Литература
„Червената шапчица“, Шарл Перо (стр. 26)
|
упражнение в четене
|
Умее да се ориентира в съдържанието на литературното произведение. Умее да чете наум и на глас кратък художествен текст и да задава кратки въпроси по съдържанието, да споделя и коментира.
|
автор
|
Четене наум и на глас на кратък художествен текст. Задава кратки въпроси по съдържанието, споделя и коментира.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
214
|
31
|
4. Български език Правопис на изречение (УТ3, стр. 26, 27)
|
упражнение в писане
|
Разбира смисловата цялост на изречението и свързва правилно думите в него. Умее да определя границите на изречението, като поставя подходящия знак: точка, въпросителен знак.
|
|
Определяне на начало и край на изречението. Редактиране на изречения и текст.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
215
|
31
|
5. ФКРК
Поправка на съчинението по серия от картини (УТ3, стр. 44)
|
нови знания
|
Умее да открива и писмено да поправя, като коментира допуснатите грешки в съчинението.
|
поправка
|
Писмено редактиране на съчинението по серия от картини. Анализ и коментар на типичните грешки.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
216
|
31
|
6. Извънкласно четене
„Мечо Пух отива на гости“ (стр. 18, 19)
|
упражнение в четене
|
Умее да се ориентира в оформлението на книга: автор, корици, страници, илюстрации. Умее да чете наум и на глас кратък художествен текст и да задава кратки въпроси по съдържанието, да коментира.
|
|
Четене наум и на глас на кратък художествен текст. Задава кратки въпроси по съдържанието и коментира. Ориентиране в оформлението на книга.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
217
|
31
|
7. Литература
„Кирил и Методий“ Стоян Михайловски (стр. 44)
|
упражнение в четене
|
Разпознава стихотворението. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да рецитира наизуст кратки стихотворения. Разбира значението на непознати думи в контекста на изучаваното литературно произведение.
|
|
Изразително четене на стихотворението. Отговаряне на въпроси по съдържанието. Изясняване на значението на непознати думи. Четене на двойките думи, които се римуват.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
218
|
32
|
1. Литература
„Ореол“, Георги Мишев (стр. 45)
|
упражнение в четене
|
Умее да разпознава разказ. Разграничава нестихотворната реч. Чете правилно и с разбиране. Умее да се ориентира в случката, мястото и героите. Умее да преразказва устно част от художествен текст.
|
|
Четене на разказа. Изясняване на значението на непознати думи.
Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно епизод.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
219
|
32
|
2. Български език Видове изречения (УТ3, стр. 28, 29)
|
упражнение
|
Разбира смисловата цялост на изречението и свързва правилно думите в него. Умее да определя границите на видовете изречения, като поставя подходящия знак: точка, въпросителен знак.
|
|
Подреждане на думи в изречения. Чете и задава въпрос към изречение. Поставя препинателните знаци в текст.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
220
|
32
|
3. Литература
„Подвижният тротоар“, Джани Родари (стр. 39)
|
упражнение в четене
|
Умее да разпознава приказка. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Чете правилно и с разбиране.
Умее да се ориентира в случката, мястото и героите и да съпреживее историята. Умее да преразказва устно част от художествен текст.
|
|
Четене на приказката. Изясняване на значението на непознати думи. Отговаря кратко на въпроси с думи от текста. Преразказва устно част от приказката.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
221
|
32
|
4. Български език Значение на думата (УТ3, стр. 30, 31)
|
нови знания
|
Разбира лексикалното значение на думата.
|
значение на думата
|
Допълване на изречения с многозначни думи. Препис на изречения от печатен шрифт.
|
текущо формиращо оценяване; писмена проверка
|
|
222
|
32
|
5. Диагностика (изходно ниво) (УТ3, стр. 45 – 48)
|
диагностика
|
Умее да пише на кратък текст под диктовка. Умее да чете с разбиране текст и да отговаря на въпроси по него. Умее да пише правилно гласните звукове, съгласните звукове, йо, ьо, ю, я, щ и малките думи. Умее да редактира текст.
|
|
Диктовка. На децата се разясняват условията на задачите и се изисква от тях да работят самостоятелно.
|
писмена проверка
|
|
223
|
32
|
6. Извънкласно четене
„Копче за сън“, Валери Петров (стр. 40)
|
упражнение в четене
|
Умее да се ориентира в съдържанието на литературното произведение. Умее да чете наум и на глас кратък художествен текст и да задава кратки въпроси по съдържанието, да споделя и коментира.
|
|
Четене наум и на глас на кратък художествен текст. Задава кратки въпроси по съдържанието, споделя и коментира.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
224
|
32
|
7. Литература
„Светофар“, „Зебра“, Марко Ганчев (стр. 38)
|
упражнение в четене
|
Разпознава стихотворението. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Умее да рецитира наизуст кратки стихотворения. Разбира значението на непознати думи в контекста на изучаваното литературно произведение.
|
|
Изразително четене на стихотворението. Отговаряне на въпроси по съдържанието. Изясняване на значението на непознати думи. Четене на двойките думи, които се римуват.
|
текущо формиращо оценяване; устна проверка
|
|
РАЗРАБОТИЛ: ............................................................................
