120 познанието и производствения опит, както и зад самия интелект като субстрат на познавателните способности всъщност, стоят неща, които в пазарния процес чрез икономическата реализация на личността се проявяват като доходи или нематериални изгоди и ползи.
Очевидно,
ако погледнем така на проблема, биха могли да се формират множество модели на инвестиции в човешки капитал от гледна точка на техните източници, от съчетанието на вариантите обект – субекти на инвестициите и други възможни критерии (вж. таблица 4.1).
Таблица 4.1 Степени на споделяне товара на инвестиционните разходи
Доколкото съвременният инвестиционен процес в човека е перманентен и по принцип започва още в ембрионалния период от неговото развитие, това е една от изходните позиции за формирането на базисния модел. В такъв случай доминират частните инвестиции с разход на времеви,
емоционален, психологически и паричен ресурс.
За този период обществените или държавните инвестиции са символични или заемат незначителен дял, а фирмените отсъстват.
Тук приемаме като ограничение типичната социална среда, когато грижите за подрастващите традиционно се поемат от семейството като икономическа форма. Следващото стъпало,
което свързваме с началото на формалното образование и втората степен на образователната верига, изразява първоначалното ограмотяване, социализация и усвояване на базисно познание. При него преобладават
обществените инвестиции, поне що се отнася до най-добрия опит на развитите пазарни нации. Този период обаче е съпътстван от значими частни и незначителни фирмени инвестиции в човешки капитал.
Следващото характерно стъпало е свързано със
средното образователно равнище. Там по функции и задачи отново е доминираща ролята на държавата, която изгражда гръбнака
121
на целия инвестиционен процес, съпътстван обаче и с нарастващи частни или семейни инвестиции, особено за някои характерни области като изкуство, спорт, езици и пр.
По Сподели с приятели: 
