Наблюдателността-важен фактор за диференциален
Свързани:
Педагогика, ПУП-лекция-07.03, ПТИ, ФВС, Педагогика и ПНИ
| Забележка: оценките се ранжират от 1 (без прояви) до 9 (изключително силни прояви).
| |
|
| |
|
ХVІ. Втренчва се и гледа. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
|
ХVІІ. Вслушва се в звуци. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
|
ХVІІІ. Издава звуци. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
|
ХІХ. Издава звуци, удря с играчките или с ръцете по масата, хвърля играчките и пр. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
|
ХХ. Манипулира и изследва предметите с ръце. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
|
ХХІ. Движения на тялото. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
|
ХХІІ. Слага в устата си палеца и го сучи. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
|
ХХІІІ. Слага в устата си биберон и започва да го сучи. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
|
Слага в устата си играчки и ги сучи. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
|
СИЛА И КООРДИНАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТ ОТ ВЪЗРАСТТА Забележка: Оценката по тези пунктове се определя относно другите деца на същата възраст като посоката е от най-ниската към най-високата степен. |
|
|
ХХV. Равнище на силата. ниско 1 2 3 4 5 високо |
|
|
ХХVІ. Равнище на координацията на движенията на големите мускулни групи. добра 1 2 3 4 5 лоша |
|
|
ХХVІІ. Равнище на координацията на движенията на ръцете и краката. добра 1 2 3 4 5 лоша |
|
|
ОЦЕНКА НА ИЗСЛЕДВАНЕТО ХХVІІІ. Доколко изследването разкрива характерните особености на детето. 1 – минимално; 2 - под средното; 3 – средно; 4 – добре; 5 – отлично. |
Ако отговорите Ви са 1 или 2, назовете причините, поради които изследването не успява да разкрие особеностите на детето (сънливост, глад, поведенчески реакции на майката, намеса на странични лица и пр.). |
|
НЕОБИКНОВЕНО ИЛИ ОТКЛОНЯВАЩО СЕ ПОВЕДЕНИЕ ХХІХ. Забелязано ли е при изследването (или от страна на майката) необикновено или отклоняващо се поведение, което не е регистрирано по-горе? 1 – да; 2 – не. |
Ако "да", опишете какви точно са явленията: гневни избухвания, втренчен поглед, задържане на дишането, промяна на настроението, въртене на главата, прояви на внезапен ужас, трептене на мускулите на лицето, тикове, аутизъм. |
|
ОБЩО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО 1 – нормално; 2 – изключително; |
Ако отговорът е "изключително", напишете в какво точно се състои. |
Накратко опишете общото състояние на детето като подчертаете:
а) неговото поведение по време на изследването;
б) как прогнозирате, че ще се развие в близко бъдеще (посочете причините за Вашите прогнози).
СХЕМА ЗА НАБЛЮДЕНИЕ НА ДЕЦА МЕЖДУ 6 И 15 Г. ПО ВРЕМЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ИЗСЛЕДВАНИЯ
(по В. Черны, Т. Коларик, Компендиум психодиагностических методов. Братислава, 1988, т. 2, с. 215- 216)
Задачата на психолога е да отбележи характерните за детето особености.
Основа на схемата на наблюдението е бланка, състояща се от следните части:
пряко наблюдение;
произволни характеристики;
теми за беседата.
Първата част на бланката се отнася за данни, получени в процеса на наблюдението и съдържа следните характеристики на детето:
Соматотип, походка, лице, мимика, пантомимика, кожа, зъби, хигиена, козметика, дрехи.
Характеристика на речта - глас, темп, разговорливост, произношение, речник, речеви реакции.
Обща подвижност - бързина, точност, целенасоченост, напрегнатост, нарушена подвижност.
Социално поведение - установяване на контакт, промяна на поведението в хода на изследването, социални навици и вежливост, качествени показатели на социалното поведение (отнасящи се до прояви на доминантност, агресия и афилиация).
Настроение - еуфория, безгрижие, щастие, сериозност, изменчивост на настроението под влиянието на външни фактори.
Поведение в ситуациите на решаване на тестови задачи - отношение към задачите, внимателност, работни навици.
Признаци на невротична напрегнатост - движения на ръцете, гримаси, гризане на ноктите, изпотяване, тремор на ръцете и пр.
Втората част на бланката съдържа списък на важни свойства на личността. В нея на базата на всички данни за детето се разкриват неговите индивидуално-личностни характеристики като: темперамент, свойства на характера, волеви качества, отношение към труда, социална реактивност, отношение към възрастните, отношение към себе си, семейна обстановка.
В третата част се посочват теми за беседи: семейство, родители, дом, училище, учебна дейност, съученици, домашни задължения, прекарване на свободното време, хоби, страх, опасения, самооценка и др.
Изтегляне 263.5 Kb.
Сподели с приятели:
