Образованието
Ӏ. Теоретична постановка на
Изтегляне 2.09 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Прилагане на разнообразни методи и похвати за овладяване на агресията в света на децата от ПУВ, Детето с увреден слух в семейството Анастасия Николова Венелин Иванов, Детската агресия - конструктивна и деструктивна В подкрепа на родители, учители, специалисти, Агресия РЕДУЦИРАНЕ НА АРЕСИВНО ПОВЕДЕНИЕ ЧРЕЗ ИГРИ Юлия Дончева
| Ӏ. Теоретична постановка на проблема 1. Изследователски подходи към образователната среда, иновацията, иновативната образователна среда, обучението и възпитанието. Педагогиката като наука се формира през Модерната епоха. За педагогика и иновативна образователна среда може да се говори още от времето на Коменски, като тя се явява една от възможностите за постигане изграждането на добрата, достойна и конкурентноспособна личност. Педагогиката от времето на Ян Амос Коменски и Песталоци започва да си поставя редица амбициозни цели и задачи. На първо място е желанието обучението и образованието да се разграничат от каноните и разбиранията на църквата, но само в своята научна част. Като втора задача е обучението и образованието да бъдат не само интересни и завладяващи, но и полезни и възпитателни за подрастващото поколение. Не на последно място по важност обучението и образованието трябва да бъдат в тясна връзка с народните и национални интереси, семейните и християнски ценности, традициите, народната и културна памет, които да бъдат в основата на изграждането и възпитаването на „съвършената” личност, член на своето общество, която е неразделна част от народа и държавата. За да бъдат изпълнени тези задачи, е необходимо педагозите да прибягват до употребата на различни нетрадиционни, иновативни методи, подходи и 13 методики на обучение и образование, които с времето формират и първата иновативна образователна среда. Тя е различна от образователната среда на църквата и семейството, но е в тясна връззка с тях и преследва близки и сходни цели. В този смисъл първите иновативни образователни среди са се опирали на добрите народни практики в обучението и възпитанието като любовта към родния език и изучаването му, изучаването на мъдростта на народа и общността, както и формирането на умения и навици, свързани с труда, трудолюбието и усвояването на занаят. Не на последно място в усилията за иновативно обучение и изграждането на иновативна прогресивна образователна среда място намира и взаимоучителната метода на Бел и Ланкастър, която отлично се вписва в нововъведенията в обучението и образованието. При учениците с увреден слух тази метода има своето запазено място и значение и в наши дни. Модерното образование днес притежава визията на добре оборудвана учебна зала, иновационни технологии, компютри, интерактивни дъски и екрани и ученици, работещи в интернет пространството. В съвременното училище значителна част от европейските проекти са за модернизиране на физическата учебна среда чрез съвременни технологии, за да може да се отговори на динамичните и бързо променящи се потребности и очаквания както на учениците, така и на бъдещите работодатели. Въпреки многообразието от различни 14 средства и технологии остава безспорно проблемът за изграждането на благоприятна, приятелска, ефективна, иновационна образователна среда в класната стая и училището. Творческата иновативна образователна среда в класната стая е едно от предизвикателствата не само пред традиционното училище, но и пред училището още от времето на Коменски и Песталоци. Учителят още от зората на образованието е символ на прогресивното, на водещото начало, което разчупва каноните и осигурява успеха в духовния просперитет на ученика. Той изпълнява отговорната роля на централна фигура в учебно-образователния процес. Всепризната е ролята на учителя в процеса на социалното наследяване на човешкото познание и нейното определяне като фундаментална цел на обучението, както и ролята му за социализация, адаптация и интеграция на ученици с различни обучителни затруднения и СОП. Съвременните схващания за преподаването разширяват съдържанието на понятието „преподаване”, включвайки в него всички професионални дейности на учителя, отнасящи се конкретно до планирането, осъществяването, контролирането и оценяването на процеса на обучение и неговите резултати. Всъщност това не е ново в дейността за част от преподавателите, които превръщат професията си от обикновено обучение в мисия и начин на живот, който предоставя по-добър шанс за социализация, интеграция и реализация на ученици с увреждания и с по-специални потребности. Тези учители се стремят 15 в условията на конвенциално учене да формират подходяща и различна (иновативна) работеща образователна среда, която да бъде основа за реализация на очакваните резултати. Педагозите винаги се стремят да реализират в работата си нещо ново и революционно, за да привлекат вниманието върху материята, която се усвоява. Висшата им цел е да мотивират учениците към натрупване на нови знания и усвояване на нови умения, а това най-ефективно може да бъде постигнато чрез осигуряването на нещо ново, иновативно, чрез изграждане на иновативна среда на образование и обучение, в която всеки да намери своето място. Изтегляне 2.09 Mb. Сподели с приятели:
|