„Лято“, с. 55
Книга за учителя, препоръки за с. 55
|
ИИ/ОС
Художествено възприемане
Изобразителни материали и техники
|
Разглежда и описва произведения на различните видове изобразителни изкуства.
Използва и съчетава различни изобразителни материали (моливи, пастели, бои).
|
„Лято“, с. 56
Книга за учителя, препоръки за с. 56
|
ИИ/КТ
Изобразителни материали и техники
|
Умее да апликира двуслойно.
|
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 32
Книга за учителя, препоръки за лист 32
|
КТ/ОС
Конструиране и моделиране
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Оценява по различни предварително зададени критерии собственоръчно направени модели и ги включва в игрови дейности.
Използва ножица за рязане на хартия и други хартиени материали по права, крива и начупена линия.
Свързва, като използва допълнителни елементи, като пластилин, кламер, сламка и др.
|
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 62
Книга за учителя, препоръки за лист 62
|
МУЗ
Елементи на музикалната изразност
|
Има конкретни представи за собствените си възможности на солист.
Има динамични представи за участието си в музикални игри.
Има динамични представи за фолклорни танци.
|
Музикални дейности: усъвършенстване на музикалната изразност чрез музикален празничен репертоар
|
МУЗ
Възпроизвеждане
|
Възпроизвежда чрез музикална изразност фолклорни персонажи в празници.
Сравнява музикални произведения в контекста на фолклорния празник.
|
Музикални дейности: възпроизвеждане на различни инсценировки на фолклорни празници
|
|
|
ФК
ЕПДД
|
Комплексно развива двигателни качества с овладените естествено-приложни движения.
|
Форма: ПС
Методи: фронтален и станционен метод, двигателно упражняване, демонстрация,
описание, игров метод
Средства: ПИ с естествено-приложни движения
|
ФК
СПДД
|
Изразява предпочитанията си към различни видове спорт, като демонстрира двигателни умения и спазва правила.
Изпълнява дейности с естествено приложен и оздравителен характер.
|
Форма: ПС
Методи: игров и състезателен метод, демонстрация, описание
Средства: СПИУ, ПИ
|
ФК
СПДД
|
Изразява предпочитания към игри със състезателен характер, като съблюдава и спазва общоприети правила на поведение.
|
Форма: ПС
Методи: игров и състезателен метод, демонстрация, описание
Средства: СПИУ, ПИ
|
32
„Карнавал за деца!“, изходящо проследяване
|
БЕЛ
Речник
Граматически
правилна реч
Звукова култура
|
Използва прости разширени изречения
Разбира разликата между дума и изречение.
Определя броя на звуковете в думата.
Контролира координацията на ръката и окото, за да развие фината моторика.
|
„Лято“, с. 57 (текущо проследяване на постиженията*); Чеклист, с. 67
Книга за учителя, препоръки за с. 57
|
БЕЛ
Свързана реч
Речник
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
Назовава държавата, града и улицата, на която живее.
Разбира и взема участие в разговори, свързани с познати теми.
Описва подробно даден предмет или явление.
Назовава правилно качества/характеристики и недостатъци на лица, предмети, явления, събития, като използва определения.
Използва ясен и правилен език за описване на познати събития.
Описва според основните моменти в произведението литературни герои.
Разпознава епизод от познато литературно произведение.
Изпълнява изразително конкретен художествен текст.
Измисля игри по познати литературни произведения.
|
„Лято“, с. 58, 59 (текущо проследяване на постиженията*); Чеклист, с. 67
Книга за учителя, препоръки за с. 58, 59
|
МАТ
Количествени отношения
Пространствени отношения
|
Определя броя на обекти до 5 и ги свързва със съответната цифра на числото.
Установява пространствени отношения между обекти.
|
„Лято“, с. 60 (текущо проследяване на постиженията*); Чеклист, с. 67
Книга за учителя, препоръки за с. 60
|
|
|
МАТ
Измерване
Равнинни фигури
Времеви отношения
|
Подрежда пет предмета във възходящ и низходящ ред по височина или дължина.
Продължава алгоритмични поредици от познати геометрични фигури.
Ориентира се в последователността на сезоните.
Разбира информацията, която съдържа календарът.
|
„Лято“, с. 61 (текущо проследяване на постиженията*); Чеклист, с. 67
Книга за учителя, препоръки за с. 61
|
ОС
Самоутвърждаване и общуване с околните
Социална и здравословна среда
|
Осъзнава различните чувства.
Спазва правила за общуване по двойки и в малки групи от връстници.
Познава правила за собствена защита на здравето и за здравословно хранене.
|
„Лято“, с. 62 (текущо проследяване на постиженията*); Чеклист, с. 67
Книга за учителя, препоръки за с. 62
|
ОС
Културни и национални ценности
Светът на природата и неговото опазване
|
Поздравява по повод на конкретен празник, като се стреми да спазва обичаи в общността.
Разпознава националния флаг.
Разбира и спазва основните елементи от протокола на поведение при честване на Националния празник, както и на лични, фолклорни, официални празници.
Описва начина на хранене на познати животни.
Посочва грижите, които трябва да се полагат за растения и животни от близкото обкръжение.
Разбира нуждата на растенията от вода за развитието им и ги полива.
|
„Лято“, с. 63, 64 (текущо проследяване на постиженията*); Чеклист, с. 67.
Книга за учителя, препоръки за с. 63, 64
|
ИИ
Художествено възприемане
Изобразителни материали и техники
|
Разглежда и описва произведения на различните видове изобразителни изкуства.
Използва и съчетава различни изобразителни материали (моливи, пастели, бои).
|
„Лято“, с. 65 (текущо проследяване на постиженията*); Чеклист, с. 68
Книга за учителя, препоръки за с. 65
|
КТ
Техника
Грижи и инициативност
|
Различава превозните средства спрямо мястото на придвижване.
Има представа за ролята на техниката в играчки с батерии, светлини, звук, компютри и др.
Предлага идеи и участва в провеждането на малко състезание, игра или дейност в детската градина.
Стреми се към сътрудничество при съвместна дейност.
|
„Лято“, с. 66 (текущо проследяване на постиженията*); Чеклист, с. 68
Книга за учителя, препоръки за с. 66
|
ИИ
Изобразително творчество.
|
Композира пана, украса за празник, декори за театър.
Рисува фантазни образи по филми, приказки, по музика и др.
|
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 63 (текущо проследяване на постиженията*); Чеклист, с. 68
Книга за учителя, препоръки за лист 63
|
КТ
Конструиране и моделиране
|
Изработва модел или изделие, като следва инструкции на учителя, от снимки или технически рисунки.
|
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 64 (текущо проследяване на постиженията*); Чеклист, с. 68
|
|
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Оценява по различни предварително зададени критерии собственоръчно направени модели и ги включва в игрови дейности.
Използва ножица за рязане на хартия и други хартиени материали по права, крива и начупена линия.
Сгъва хартия и картон по ориентири.
Свързва, като използва допълнителни елементи, като пластилин, кламер, сламка и др.
|
Книга за учителя, препоръки за лист 64
|
МУЗ
Възпроизвеждане
Елементи на музикалната изразност
|
Има динамична представа за човешки гласове, музикални инструменти, танци и демонстрира начини за използване на подходящи изразни средства чрез музикалната си подготовка.
|
Музикални дейности: демонстриране на музикална изразителност, импровизиране на танци в условията на празничната атмосфера
|
МУЗ
Музика и игра
|
Сравнява начини на музикално изразяване за подготовка на обстановка за празника.
Довършва задачата според указанията от учителя.
|
Музикални дейности: Има интерес и желание за общуване с помощта на музикалната форма и изразност.
|
ФК/ЕПДД
|
Установяване на равнището на двигателните качества бързина и взривна сила на ръцете и раменен пояс:
– бягане 40 м;
– хвърляне на плътна топка 1 кг с две ръце отгоре в далечина.
|
Форма: ПС
Методи: установяване на постиженията, фронтален и групов, игров, демонстрация, описание, двигателно упражняване, описание – метод
Тест: инструментариум за измерване на физически качества и естествено-приложни движения
|
ФК
ЕПДД
|
Установяване на равнището на двигателното качество взривна сила на долните крайници и точност на стрелбата:
– скок на дължина от място с два крака;
– хвърляне на малка плътна топка 150 г с една ръка отгоре в цел.
|
Форма: ПС
Методи: установяване на постиженията, фронтален и групов, игров, демонстрация, описание, двигателно упражняване, описание – метод
Тест: инструментариум за измерване на физически качества и естествено-приложни движения
|
ФК
СПДД
|
С формирания двигателен опит сравнява постиженията си в спортни състезания и в състезания със задачи от различните видове спорт, като съблюдава принципите на честната игра.
|
Форма: ПС
Методи: игров и състезателен, поощрение, метод на стандартното изпълнение, метод на променливото изпълнение, демонстрация, описание
Средства: СПИ, игри с елементи от различни видове спорт, уреди и пособия, награди
|
|
Празнична среда**
|
Организират се дейности на открито, игри – маскиране.
|
Затвърдяване, систематизиране и обобщаване на постиженията в индивидуален и в групов план чрез символично пресъздаване в карнавални игри – игрово присъствие.
Демонстриране на компетенции в направления в условията на тържество на децата.
|
Обиграване на комуникативни, изобразителни, артистични игри и етюди, игрови драматизации и сценарии с използването на инструментариума от книжките за демонстриране на постижения.
|
