Система „приятели“ – примерно годишно разпределение за III група

19.

Изграждане на представа за часовника като уред за измерване на времето.

Затвърдяване на представата за месец и за частите на денонощието.

ЗНС – Тема: „Хайде да измерваме“ – стр. 45

Затвърдяване на уменията за измерване на величини по параметър (височина, дължина, големина) с помощта на мярка и установяване на отношението между тях.

19.

Осъзнаване от детето на необходимостта да се потърси помощта на подходящия лекар–специалист според заболяването.

Формиране на отношение към значимостта на лекарския труд и грижите на лекарите за здравето на хората.

19.

Назоваване и разпознаване на животни по картини.

Слушане на звуци, издавани от различни видове животни на запис от касета или от музикална книга.

Изпълнение на ролева игра по задачата от помагалото – хор на животните.

Сравняване на звуците, издавани от различни животински видове.

Описване на разнообразието от звуци в природата.

19.

изкуство

Детето:

разширява познанията си за средствата, с които се постига художествената изразителност.

Изграждане на пластична апликация чрез използване на техниките прихлупване и прегъване.

Детайлизиране на образа чрез рисуване с флумастери и пастели.

19.

технически и

битови дейности

Детето:

сътрудничи с другите за постигане на конструктивния замисъл.

Детето е удовлетворено от сътрудничеството си с другите за постигане на обща цел.

19.

Създаване на интерес и положително отношение към българското народно творчество – инструментално, вокално, словесно.

Развитие на тембров слух.

ЗНС – Тема: „Народно творчество“

Развитие на тембров слух.

Обогатяване и разширяване на представите за народното творчество.

19.

култура

Подаване на топка между две деца чрез удар в пода.

Игра „Лисица и петлета“

Игра „Познай по гласа“

Подхвърляне с една ръка и ловене с две ръце на средна по големина топка. Опити за водене на място и в движение с лява и с дясна ръка.

Игра „Топка“

Игри за ориентиране в помещение или на открито.

Елементи от детски волейбол. Подаване на топката по двойки, подаване на топката в кръг.

Елементи от тенис на маса. Удари с ракета по завързано топче.

Игра „Сляпа баба“

Упражнения и игри при снежни условия.

20.

и литература

Знания/представи:

познава приказките, от които са нарисуваните герои на картона.

Умения за:

описание на герой от позната приказка;

правилна и активна употреба на прилагателни имена и съгласуването им по род и число в речта.

Отношения:

изразяване на лично отношение към герой от позната приказка.

Знания/представи:

затвърдяване на представа за герои от анимационни филми.

Умения за:

разпознаване на герои от анимационни филми;

дорисуване на прави и криви линии по пунктир;

оцветяване в рамките на контур;

изобразително-творчески умения (изобразяване чрез рисунка на любим герой от детски анимационни филми);

описание на любим анимационен герой.

Отношения:

изразяване на емоционално отношение към анимационни герои.

20.

Затвърдяване на представите за геометрични фигури; разпознаване на геометрични фигури в графични образи на предмети (обекти).

Изграждане на представа за числото осем и за неговия графичен белег.

Количествено и поредно броене до осем.

20.

Текуща диагностика: оценяване на представите на детето за основни хигиенни норми на поведение и здравословно хранене.

Затвърдяване на представите на детето за „здраве“ и „болест“ и какво е необходимо за опазване на здравето: здравословно хранене, сън, чистота, подходящо облекло.

20.

Разпознаване на водата в природата в различните ѝ състояния (по картини).

Наблюдаване на природни явления (при подходящ случай).

Сравняване на водата в различни нейни състояния.

Споделяне на преживявания.

Свързване на детайли от картини (в помагалото).

Рисуване на природни феномени, свързани с водата в природата.

Провеждане на заключителна беседа за водата в природата.

20.

изкуство

Детето:

изразява емоционално, естетическо и екологическо отношение към възприеманите обекти и явления от действителността.

Моделиране на по-сложен образ чрез слепване на по-малки и по-големи парчета пластичен материал.

Използване на различни техники за придаване характерната форма на образа.

20.

технически и

битови дейности

Детето:

работи самостоятелно за постигане на резултат.

20.

Детето проявява естетически вкус при музикален избор, активност и желание за творчески труд.

Усъвършенства вокални и артистични умения.

ЗНС – Тема: „Едно, две, три – избираш ти“

Активно отношение към работа с музикален материал.

Формиране на желание за самоизява – групова и индивидуална.

Преживяване на музикален образ.

20.

култура

Хвърляне на малка плътна топка във вертикална цел.

Игра „Мечка и мечета“

Игра „Контакт“

Станционна комбинация от разучени двигателни действия.

Хвърляне на малка плътна топка в хоризонтална цел.

Игра „На имена“

ЗНС

Игра „Под въже“

Елементи от детски бадминтон.

„Гоненица“ – не давай перото да падне.

Удари по завързано перо.

Свободна игри с фрисби.

Игра „Държави“

Игра „Ластик“

Упражнения и игри при снежни условия.

Свободни игри.

и литература

Знания, умения и отношения по водещи ядра „Интерпретация на литературно произведение“, „Пресъздаване на художествена литература за деца“ и „Подготовка за четене и писане“.

1. 
   Пресъздаване на приказка от името на даден герой, като детето влиза в роля.
   
2. 
   Съотнасяне на постъпките на герои от литературни произведения към собствения опит.
   
3. 
   Графични умения.
   

1. Затвърдяване на представите за месец, сезон и година.

2. Изграждане на представа за числото девет и за неговия графичен белег; стимулиране на логическото мислене; опериране с графични знаци.

3. Затвърдяване на умението за движение в лабиринт.

1. 
   Уточняване и обобщаване на представите за времевите еталони (месец, сезон, година).
   
2. 
   Сравняване обхвата на видово понятие с обхвата на подчинено понятие; логическо опериране с класове – мултипликация на класове; количествено и поредно броене в числовата редица до девет.
   
3. 
   Ориентиране в пространството при движение в лабиринт.
   

1. Формиране на представи и отношение към празниците и мястото им в живота на хората.

2. Обогатяване представите на детето за физическите, поведенческите и дейностните различия между мъжете и жените.

1. 
   Съпричастност на детето към радостното настроение, което ни носи Баба Марта.
   
2. 
   Осъзнаване от детето на различията между мъжа и жената.
   

1. Обогатяване на детските представи за неживата природа.

2. Констатиране на равнището на детските представи за природата в края на годината.

1. 
   Обогатяване на представите на децата за някои природни феномени.
   
2. 
   Развиване на детското умение за откриване на някои взаимовръзки между живата и неживата природа.
   
3. 
   Установяване на изходното равнище на знанията на децата.
   

изкуство

1. Детето да разпознава илюстрации, произведения на различните видове изобразително изкуство и жанровете пейзаж, натюрморт, портрет и фигурална композиция.

2. Да се конкретизират, диференцират и обогатят образните представи на детето за видовете и жанровете изобразително изкуство.

3. Детето да общува и споделя емоционалното си отношение при възприемане на достъпни произведения на изобразителното изкуство.

1. 
   Изграждане на най-обща образна представа за характерните особености на познати обекти от действителността.
   
2. 
   Свързване в общ сюжет на вече рисувани, моделирани или апликирани изображения.
   
3. 
   Емоционално отношение към обектите за пресъздаване.
   

технически и

битови дейности

1. 
   Усъвършенстване на опита за ръчно изработване на модели.
   
2. 
   Проява на творческо въображение за реализиране на задача.
   

1. 
   Ориентиране в отличителните белези на музикалните жанрове.
   
2. 
   Подбор и селекция на познати и непознати вокални и инструментални музикални произведения в контекста на конкретни празници.
   

култура

2. Развиване на фината моторика и ориентиране в пространството.

3. Текуща диагностика.

1. 
   Хвърляне на плътна топка от 1 кг.
   
2. 
   Ритмични игри и упражнения. Игри за ориентиране на закрито.
   
3. 
   Оценка на техниката на изпълнение.
   

21.

и литература

Знания/представи:

запознаване с представата за понятието пролетни празници;

активизиране на лексика, свързана с пролетните празници – Баба Марта, Осми март, Цветница и Великден.

Умения за:

съставяне на разказ по картина;

съставяне на разказ по преживяно.

Отношения:

емоционално отношение към пролетните празници.

Тема: „Послушното моливче в твоята ръка прави чудеса“

Знания/представи:

затвърдяване на знания, свързани с празниците Баба Марта, Осми март, Цветница и Великден.

Умения за:

разпознаване на изображения, свързани с конкретен пролетен празник;

дорисуване на извити линии по пунктир;

оцветяване в рамките на контур.

21.

Затвърдяване на представите за времевите еталони месец, сезон и година.

Разграничаване обхвата на видово понятие от обхвата на подчинено понятие; осмисляне на количествени отношения между тях.

21.

Разпознаване на ритуали и атрибути от празничната първомартенска среда.

Приобщаване на детето към специфичните национални обичаи и обреди чрез стимулиране на радостно настроение.

21.

Обогатяване на представите за въздействието на вятъра върху околните обекти (беседа).

Наблюдаване и описване на действието на вятъра (при възможност).

Оцветяване на рисунка.

Свързване на фигури от помагалото.

Споделяне на преживявания, свързани с въздействието на вятъра върху различни обекти.

Рисуване на въздействието на вятра върху околната среда.

21.

изкуство

Детето:

установява прилики и различия между сходни обекти;

подрежда изображенията в два плана, като ги изобразява линеарно-декоративно и линеарно-плоскостно;

планира последователността на действията си при използване на определен вид материал и техника на работа.

Предаване на характерните форми и белези на домашните животни.

Използване на различни техники и графични материали.

21.

технически и

битови дейности

Детето:

аранжира елементи по различен начин;

многократно промушва и завързва самостоятелно.

ЗНС – Предварителна подготовка на материалите съвместно с учителя.

21.

Стимулиране на желание за творческа самоизява, самочувствие от представяне пред публика.

Позитивно отношение към публична самоизява.

Развитие и усъвършенстване на вокалните и на изпълнителските умения.

21.

култура

Станционна комбинация от разучени двигателни действия.

Игра „Пазач и зайчета“

Игра „Таралеж“

Изтегляне от тилен лег по наклонена пейка със и без помощ на краката.

Игра „Цветни къщи“

Игра „Пътечка“

ЗНС

Игри за ориентиране в занималня или физкултурен салон.

Елементи от детски волейбол. Игра на мрежа „Не давай топката да падне“.

Елементи от бадминтон. Игра на мрежа „Не давай перото да падне“.

Игра „Гърнета“

Игри по избор от децата.

22.

и литература

Знания/представи:

познава различни приказки с главен герой Кума Лиса;

познава измамната хитрост на лисицата като нейна характерна черта.

Умения за:

пресъздаване на приказка от името на даден герой, като се влиза в роля;

пресъздаване на епизод от литературно произведение, като се импровизират реплики и действия;

съотнасяне постъпките на герои от литературното произведение към собствения опит.

Отношения:

изразяване на отношението си към позната приказка и постъпките на героите от нея;

справедливо отношение към заслуженото наказание;

предпазливост към хора – „хитри лисани“.

Знания/представи:

затвърдяване на представата за значението на думите, на които се базира работата по звукова култура в картона;

активизиране на представа за отделните звукове с акцент на гласните е и и;

запознаване с нови думи, започващи с е и и – като игуана, еделвайс и др.

Умения за:

звуков анализ на думи в практически план;

различаване на близки звукове;

откриване и преброяване на един и същ звук в една дума.

изразяване на положително емоционално отношение от успешното справяне с определена езикова задача;

възпитаване на отговорно отношение по посока на правилното произношението на звуковете.

22.

Умения за ориентиране в пространството при движение в лабиринт по числови и знакови ориентири.

Количествено и поредно броене до десет.

ЗНС – Тема: „Числото девет“ – стр. 51

Изграждане на представа за числото девет; количествено и поредно броене до девет.

Количествено сравняване на групи до девет предмета;

22.

Формиране на представи за различията между мъжкото и женското тяло.

Осъзнаване на различията, произтичащи от половата идентификация на мъжа и жената.

Затвърдяване половата идентификация на детето чрез сравнение с мама и татко.

22.

Обогатяване на представите на децата за промени, които настъпват в природата през деня (беседа).

Наблюдаване на стайни растения (с цветове).

Наблюдаване на растения и поведението на животни в двора.

Споделяне на преживявания.

Описване на дневния режим на децата през деня.

Оцветяване на рисунката на котката от помагалото и споделяне на впечатления от поведениято на животното през деня.

22.

изкуство

Детето:

изразява оценъчно отношение към обектите и явленията чрез средствата на цветовете;

познава основните изобразителни техники по рисуване (разреждане, наслояване, печатане и мозаично).

ЗНС – Тема: „Щъркели“

Изграждане на устойчив пластичен образ с използване на подходящи техники.

Предаване на характерните особености на прелетните птици.

22.

технически и

битови дейности

Усвояване на определени правила и осъзнаване на необходимостта от спазването им.

22.

Формиране на жанров усет, двувременен и тривременен равноделен метрум.

Развитие на детското асоциативно мислене и въображение.

Умения за двигателни импровизации.

Възприемане на неравноделен метрум.

22.

култура

Хвърляне на плътна топка от 1 кг с две ръце отдолу.

Игра „Ястреб и пиленца“

Хвърляне на плътна топка от 1 кг с две ръце отгоре.

Игра „На имена“

ЗНС

Свободни игри с хилки, ракети и въженца.

Щафетни игри.

Игра „Държави“

Игра „Сляпа баба“

Елементи от бадминтон. Подаване по двойки.

23.

и литература