Оценяване на знанията на учениците. Традиционни и иновационни методи и форми
тестове в открита форма и тестове в закрита форма
Изтегляне 305.65 Kb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Изпитване и оценяване с есе
| тестове в открита форма и тестове в закрита форма. В основата на класификацията стои наличието или липсата на въвеждане на допъл- нителна информация по темата за изпитвания. Ако е необходима допъл- нителна информация заданието е в открита форма. Ако не е необходима е в закрита форма (9). В резултат на проучената литература може да се каже, че изпол- зването на тест за оценка на постиженията на учениците е един сравни- телно качествен начин за оценяване. Неговата обективност се дължи на използването на стандартизирани процедури. Той е сравнително справед- лив метод, защото поставя всички учащи в равни условия в процеса на изпитване и оценяване и практически изключва проява на субективност от страна на преподавателя. Въпросите включени в теста са еднакви за всички. Тестът дава възможност да се включват въпроси от по-голям брои теми за разлика от устното и писменото изпитване при които се изпитва ученика върху по-малка предметна област. Той може да даде отговор на въпроса с какви знания разполага ученика за различните раздели на учебния предмета, също така, учителя да получи информация за пропуските по съответния предмет. Друго предимство на теста е икономичност от гледна точка на времето. В сравнение с устното и писменото изпитване, изпитването с тест отнема по-малко време. 44 При теста изпитваните се оценяват с единни критерии и са подло- жени на по-малко нервно напрежение в сравнение с другите методи на изпитване. Наред с предимствата изпитването с тест има и редица недостатъци. С помощта на теста се проверяват по ниските нива на познание в основата, на които е възпроизвеждането. От гледна точка на психичните процеси се разчита на паметта, а не на мисленето При теста отговорите могат да се познаят случайно. Всичките тези недостатъци влияят върху обектив- ността на оценката. • Изпитване и оценяване с есе Есето като кратко литературно съчинение, в което се излагат соб- ствени мисли и възгледи по отделен въпрос или тема, е подходяща изпитна форма само за ограничен кръг проблеми на учебното съдържание. В книгата на Д. Господинов „Есе” (6) са предложени десетки определения за есето като: Писмена интерпретация на личен опит и информация Опит за предаване на идеи, мнения, информация или чувства Писмен израз на мнението на автора Упражнение, което дава възможност на ученика да проучи и да изясни някаква тема. Свободното изложение няма строго определени опорни точки, как- то е при системното изложение върху научна тема от различни предметни области. При него на преден план изпъква способността да се интер- претират критично различни данни и аргументи, които имат някакво отно- шение към темата, без да се следва еднозначно логика на изложението. Най-съществените предимства на есето според М. Андреев се свеждат до това, че в него се демонстрира способността да се използват средствата на езика; анализират дадености, съображения, аспекти, сравнения и други; аргументират твърдения, позиции, тълкувания, без да се следи логиката на научната систематика, характерна за изложението върху научен проб- лем из различните предметни области на учебното съдържание. Най-съществените ограничения и недостатъци на есето са, многото време, което отнема, включва малка предметна област, висока степен на субективизъм на оценката поради липсата на опорни точки. То не осигурява задоволително измерване на способностите и не е подходящо за всички учебни предмети. Изтегляне 305.65 Kb. Сподели с приятели:
|