Усъвършенстване възможностите на учениците за анализ
За протичането на пълноценна учебна дейност в началното училище голямо значение има развитието на способностите на учениците за анализ.
Смята сече много съществен момент в работата на началния учител е да стимулира учениците към достигане до преднамереност на анализа. Според
В. Крутецки “умственият анализ на малките ученици протича последова-
телно надве равнища. На първото равнище става анализ по представите,
а теса нагледен образ, отражение на видимите, нагледни, външни признаци.
По високо равнище на умствения анализ е анализ на основата на понятията и следователно той е свързан с отделяне на вътрешните, съществените признаци и свойства. Такъв абстрактен умствен анализ може да се наблюдава у третокласниците [9, В литературата по логика и психология се определя, че анализът като мисловно действие има два етапа емпиричен изучаване на частите и последователно достигане до цялото теоретичен откриване, отделяне на единиците, откриване на вътрешните връзки, родство, закономерности на отношенията, определящи измененията. Добре направеният анализ облекчава разбирането, което е в основата на точността и продуктивността при запомнянето. Например при обучението по математика анализ на съществените и необходими признаци за да се достигне доразбиране на новото понятие. За да бъде пълен анализът голямо значение има развитието на рефлексията и по-специално на съдържателната рефлексия, при която се разкриват съществените отношения, а също така значение има и формалната рефлексия насочена към външните особености на предметите и явленията. Например при обучението по математика вътрешният план на действие може да се разгръща в следния вид като построяване части на задачата, като различно представяне и оформяне на отношенията, а впоследствие построяване на нови задачи. В други случаи става преформу- лиране на известни задачи на основата на определени зависимости между явленията.
Практически подходи за развитие на рефлексивните възмож-
Сподели с приятели: |
