Задача на педагогическата психология е да изучава закономерностите на волевата дейност в процеса на учебно-възпитателната работа, изследва психологическите условия, при които обучението развива волевите качества на учениците, развива у тях волево внимание, волева памет, волево въображение и т.н.
3.Разкрива психологическите условия за оптимизиране ла учебно-възпитателния процес и за повишаване неговата ефективност: за осъществяване проблемност в обучението; за компютърно обучение, за целеобразуване, заповишаваме ефективността на общуването; за съзнателна учебна дейност; за индивидуализиране на учебно-възпитателния процес; за повишаване работоспособността на учениците; за своевременна социализация на учениците; за реализация на достигнатата степен на развитие; за овладяване на общоучебни умения; за психологически условия за ефективността на педагогическия труд на учителя и т.н.
1)профориентационна и профконсултирана помощ в житейското и професионалното саморазпределение, в търсенето на смисъл на живота(свръхзадача)
6)морално-емоционална поддръжка в кризисни периоди в развитието на личността на детето или юношата
Педагогическата психология има определено теоретическо значение за психологическата наука. Като изследва закономерностите на развитието в процеса на обучението, тя обогатява концепцията за развитието като основен проблем на общата психология. Особен теоретичен принос педагогическата психология има за разкриване условията за самовъзпитание и саморазвитие на личността, върху основата на рефлексивната самооценка на онова, което тя е постигнала на всеки етап от своето развитие
Психична дейност /активност/. С този термин се означава висшата функция на високоорганизираната материя, на главния мозък, да отразява и да изменя околния свят. Тя предшества, съпътства, регулира всяка човешка дейност. В психичната дейност се включват: психичните процеси, състояние и свойства.
