Програма по математика за първи клас очаквани резултати от обучението по математика в първи клас

Задачите в обучението по математика в първи клас

Изтегляне 6.15 Mb.

Pdf просмотр

страница	33/246
Дата	15.12.2023
Размер	6.15 Mb.
	#119658
Тип	Програма

1 ... 29 30 31 32 33 34 35 36 ... 246

1-klas-matematika-kniga-za-uchitelia

5. Задачите в обучението по математика в първи клас
Обучението математика в 1. – 4. клас е задачово. Въвеждането, затвърдяването, обобщаването, систематизирането, проверката и оценката на знанията на учениците се осъществява чрез решаване на задачи или системи задачи.

5.1 Функции на задачите в обучението по математика
Понятието задача е понятие от дидактиката и присъства само в обучението по математика.
Задачите са изкуствени образувания, които се използват в обучението с различна дидактическа цел. Тъй като основните компоненти на обучението по математика са обучение, възпитание и развитие, то основите функции на задачите са обучаващи, възпитаващи и развиващи.
 обучаващи – насочени към изграждане на система от математически знания, умения и навици
 развиващите – насочени към развитие на мисленето на учениците и към овладяване на подходи за ефективна умствена дейност
 възпитателните функции – насочени към формиране на научен светоглед и на положителни нравствени и естетически качества на личността
 контролиращите функции – свързани както с установяване равнището на обученост така и с проверка развитието на различните компоненти на мисленето и на познавателните интереси.
5.2 Методика на решаване на дадена задача
Утвърдени са 4 етапа на решаване на дадена задача:
 Разбиране на задачата – на този етап се извършва активна мисловна дейност като се открива структурата на задачата – изясняват се условието и заключението, открива се кои от обектите в задачата са дадени, кои – не.
 Изграждане на идея и съставяне план на решението – чрез този етап учителят показва пътя на откриване на решението, на досещането.
 Реализиране на плана и решаване на задачата – трудностите при този етап са най- малко. Изискванията към решението са то да бъде вярно, обосновано и пълно.
43

 Допълнителна работа по задачата след решението ѝ (поглед назад) – този етап има много важна обучаваща роля в процеса на решаване на всяка задача. Тук е добре дадената задача да се осмисли като представител на група задачи и след решаване на достатъчно задачи от даден вид да се направят изводи за решаване на задачите от цялата група. На този етап се откриват други начини на решение на задачата, други въпроси, на които може да се отговори с използване на данните на задачата и др.

Изтегляне 6.15 Mb.

Сподели с приятели:

1 ... 29 30 31 32 33 34 35 36 ... 246