Програма за превенция (и интервенция) на агресията и насилието в училище програма за превенция и интервенция на агресията
Изтегляне 1.24 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Eric-Ericson-theory-BG
- Навигация на страницата:
- Продължителност
- Процедура и инструкция: Вариант 1
| Анализ на груповата дейност: o Кой харесва и кой не харесва упражнението? o Кой активно предлага решения на проблеми и е най-емпатичен? o Кой не участва в обсъждането, иронизира проблеми или остава безучастен? o Кой проблем е направил най-силно впечатление? Забележка: Възможно е техниката да предизвика напрежение у учениците, но и силни очаквания, свързани с възможността за решаване на значими проблеми. Нито един от проблемите/преживяванията не трябва да бъде омаловажаван или етикетиран. Колкото повече решения се предлагат, толкова по-добре. Продължителност: около 40-45 минути. Материали: химикалки и листчета. 70 Редуциране на гнева и снижаване на мотивацията за проява на агресивно поведение Изложба на гнева/Психодрама на гнева Цел: Позитивно отреагиране на негативните емоции и агресивността Процедура и инструкция: Вариант 1: Психологът/педагогическият съветник разказва притча: „Имало едно време невероятно свирепа и зла змия. Веднъж срещнала един мъдрец и изумена от добротата му, се отказала от своята злоба. Мъдрецът я посъветвал да престане да обижда хората и змията решила да живее безгрижно, без да вреди на никого. Но веднага щом хората разбрали, че змията не е опасна, те започнали да хвърлят камъни по нея, да я влачат за опашката и да ѝ се подиграват. Настъпили трудни времена за змията. Мъдрецът видял какво се случва, изслушал оплакванията на змията и ѝ казал: Скъпа моя, аз те помолих да спреш да причиняваш болка и страдания на хората, но никога не съм казвал да не съскаш и да не ги плашиш.“ Извод: Няма нищо странно в съскането срещу лош човек или враг, което показва, че можете да се защитите и знаете как да устоите на злото. Можем да се учим да се противопоставяме на злото, без да причиняваме зло в замяна. В хода на нашата работа ще се запознаете с различни "безвредни" начини за овладяване на собствения си гняв и агресивност. Отпуснете се, поемете дълбоко въздух 3-4 пъти и затворете очи. Представете си, че сте дошли на малка изложба. На нея има снимки на хора, които са ви разгневили, които предизвикват гнева ви, които са ви обидили, или са постъпили с вас несправедливо. Преминете през тази изложба, опитайте се да разгледате тези портрети. Изберете някой от тях и останете пред него. Опитайте се да си припомните всяка конфликтна ситуация, свързана с това лице. Опитайте се мислено да видите себе си в тази ситуация. Представете си, че изразявате чувствата си към този човек. Не въздържайте чувствата си, не се срамувайте да ги изразите, кажете му всичко, което искате. Представете си, че правите на този човек всичко, към което чувствата ви насочват. Не сдържайте действията си, направете каквото искате да направите. Ако сте завършили упражнението дайте знак – кимнете с глава, вдишвайте 3-4 пъти и отворете очи.” След това учениците заедно обсъждат преживяванията си. Вариант 2: Психологът/педагогическият съветник инструктира учениците да си спомнят за скорошна ситуация, в който са били много ядосани, гневни, обидени на някого. След това ги приканва да седнат един срещу друг по двойки по техен избор и им казва: „Представете си, че пред вас е човекът, който ви е раздразнил, ядосал, разгневил или наранил. Започнете с думите: "В теб не ми харесва ..." и сложете край на изречението с думите: „затова бих искал да те ... (напр. ударя, нараня, ритна, блъсна и др.)” След това учениците в двойката си разменят ролите. Всички ученици заедно обсъждат преживяванията си. Изтегляне 1.24 Mb. Сподели с приятели:
|