Психология на развитието
Продуктивни видове дейности
Изтегляне 2.7 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Рисувателната дейност
| Продуктивни видове дейности (рисуване, моделиране, конструиране и т.н.) - първоначално са тясно слети с играта, интересът към тях възниква като игрови, насочен към процеса на създаване на рисунка, конструкция в съответствие с игровия замисъл. Когато рисува, детето често разиграва един или друг сюжет (нарисуваните войни се бият, принцесата се облича и т.н.). Едва в средна предучилищна възраст интересът се прехвърля към резултата от дейността (например към самата рисунка) и тя се освобождава от играта. Рисувателната дейност се развива през целия период на предучилищната възраст, възниква умишленото рисуване. Линиите, по които протича развитието на рисувателната дейност са: Развитие на графичните изображения. Запасът от графични изображения се увеличава, което позволява на детето да рисува отделни предмети. 134 Тези изображения първоначално имат само далечна прилика с реални обекти и постепенно се усъвършенстват. Развитие на съдържанието на детската рисунка. Съдържанието на детските рисунки обикновено се ограничава до рисунки на хора, къщи, дървета, цветя и коли. Това съдържание детето заимства от възрастните, които предлагат графични образци за изобразяването на тези обекти. С подкрепата на възрастния на 5-6 години се появява способност за преодоляване на познатите модели и за рисуване на всичко, което буди интерес. По това време децата рисуват много повече, отколкото в предишните и следващите години. Ориентация на детето към реалната и въображаемата действителност. Според съдържанието на детските рисунки децата могат да бъдат разделени на „реалисти“, изобразяващи реални събития и сюжети от живота на хората, предметите и природата, и „мечтатели“, изобразяващи желания, мечти и фантастичен свят. Колкото по-големи стават децата, толкова по-често техните фантазии, мечти и желания се отразяват в рисунките. Рисуването позволява на думата да стане знак. Той подготвя появата на писмена реч, води до създаването на вътрешен идеален план, развитието на въображението, нагледно-образното мислене, категориалното възприятие, двигателните умения, произволното поведение, помага на детето да изрази емоционалното си състояние и др. 41, 102 и др.] Изтегляне 2.7 Mb. Сподели с приятели:
|