Съдържание първа глава субект – субектен подход на педагогическо взаимодействие : „ учител – дете“ / Ир. Колева
Изтегляне 1.66 Mb.
|
Свързани:
spomeni
| СИТУАЦИЯ 2
Учител: Тежко въздъхна таралежчето Черешко: -Ако беше на земята, аз тайно щях да се приближа до него. Щях да го боцкам с моите остри игли дотогава, докато той се спука и ни остави на мира! -Аз пък ще ти помагам и ще бъда непрекъснато до тебе — предложи пчеличката Мая. -Ще се радвам да убием това грозно чудовище. Така ще направим, нали Черешко! Не ни е страх вече от чудовището! Правилно ли ще постъпят двамата приятели? Как мислиш ти? Защо? Следва оценка и решение на ситуацията от детето. СИТУАЦИЯ 3 Учител: Ненадейно при тях долетя спасителният отряд на Чип и Дейл. -Стойте, тук са вашите спасители! Разбрахме за вашия проблем и веднага пристигаме. Ние познаваме много добре Гръм-тряс-бум — рече Чип. Той е огромно чудовище, но защо искате да го убивате! Не се страхувайте! Нищо лошо не ви е сторил. Говорихме с него и научихме, че го боли глава, затова е излязъл от скривалището си. Гледа ви от небето и ви се радва, не е виждал земята, не познава никого. Никой не иска да убива, търси приятели. Дори носи подаръци на тези, които ще му станат приятели. Затова най-добре е да му помогнем и да излекуваме главоболието. Така вие няма да бъдете убийци, а великодушни, добри и щедри към всички — познати и непознати — същества. Ние ще му помогнем! ОГС №15 ПОЗНАВАТЕЛНА ЗАДАЧА: Децата да почувстват необходимостта от културни обноски. СИТУАЦИЯ 1 Учител: И така, имало едно време един баща, който имал много злоядо дете. Не че не искало съвсем да яде, но щом му купел нещо, веднага му се приисквало нещо друго: -Искам кифличка! Бащата купувал. -Не искам кифличка, искам кюфтенце! Той пак купувал. -Не, не кюфте, искам сандвич! Бащата купувал ли, купувал... Искам торта, не искам торта, искам юфка, не искам юфка, искам пържола, млекце, боб, шоколад, праз... И така нататък, и така нататък, до безкрай! Горкият баща харчел цялата си заплата, за да угоди на капризното си дете. Бил много добър. Управителите на сладкарници и магазини в града вече ги познавали и бързали да се скрият в склада, щом се появели. Така си живеели двамата. Една вечер дошъл духът на Злото и казал на бащата: -Това дете е лошо, капризно, невъзпитано. То никога не знае какво иска, нахално е и няма никакви обноски, капчица култура. Ето защо искам да ми го дадеш на мен, а аз ще го направя свой слуга! И ти ли ще направиш така? Защо? Правилно ли ще постъпиш? Следва оценка и решение на ситуацията от детето. СИТУАЦИЯ 2 Учител: Скоро се появила храбрата катеричка Чучу, която бързо отсякла: -Дайте ми на мен това дете! Аз няма да правя като баща му и няма да му купувам всичко. То но цял ден ще ходи из гората и непрекъснато ще работи. То не заслужава своя добър баща! -Правилно, правилно — повтаряло зайчето Морковчо— Такова лошо и некултурно дете не съм виждал. Аз също смятам, че то трябва да бъде наказано с много работа! А ти как мислиш? Защо? Следва оценка и решение на ситуацията от детето. СИТУАЦИЯ 3 Учител: Но ето какво посъветвала добрата баба Меца: -Аз мисля, че този баща прекалено много изпълнява желанията на своето дете. Виновни са и бащата, и детето. Възрастните хора са тези, които трябва да преценяват всяка постъпка, всяко действие на своите деца и дали те заслужават да бъдат наградени. Аз бих разговаряла спокойно с това дете, бих обяснила най-елементарните норми на поведение, как трябва да с отнасят хората помежду си. Ще го науча да се използва вълшебник те думи „моля, заповядай, благодаря". То трябва да се научи да уважава възрастните хора, особено своите родители. Няма да изпълнявам всеки негов каприз, а ще го възпитавам да бъде търпеливо, тактично, възпитано, културно! Това счита за най-правилно и разумно и съветът на горските старейшини. ОГС№16 ПОЗНАВАТЕЛНА ЗАДАЧА: Детето да изпитва стремеж към изучаване на света. Всички страни и народи трябва да се уважават. Изтегляне 1.66 Mb. Сподели с приятели:
|