ядро Пространствени отношения“

179
стави за пространствени отношения, направления и посоки, развиване наумения за ориентиране в дву- и тримерното пространство. Тези знания имат специално значение за обучението по математика както за дочисловия, така и за числовия период в първи клас – системата за отчитане на посоките в пространството има определено значение за правилното усвояване на процеса на писане на цифрите и записването на числата. За отчитане равнището на знанията и уменията за ориентиране в пространството включихме задачите: определя посоките „ляво-дясно“; определя
отношенията „пред-зад“, „горе-долу“, „между“.
Децата ограждат буквата под картинката с правилния отговор (задачи:
15.1, 15.2).
◆ Знания и умения за измерване и мерни единици
В детската градина се формират представи за величините – дължина,
маса, обем, време, тяхното измерване, мерни единици. Умението да се отдели величината като особено свойство на обектите е не по-малко необходимо знание, отколкото знанията задругите свойства и отношения на обектите, и съдейства за разкриване практическата значимост на изучаваните математически знания, което от своя страна повишава интереса на децата към матема- тиката.
Целта на запознаването на децата с измерване на величини с условна мярка е да осъзнаят, че мярката на една величина е число, което изразява отношението на измерваната величина и избраната мерна единица. Така те получават основа за разбиране на числото и като резултат от измерване.
Съобразно целта и очакваните резултати, заложени в учебното съдържание на ядро „Измерване“: формиране на елементарни представи за вели-
чините дължина, обем, маса и време, умения за измерване с мерна единица и
представяне на резултата от измерването, осмисляне функцията на чис-
лото като отношение между измерваната величина и мерната единица, по този показател включихме четири задачи сравнява изобразени предмети по
дължина, ширина и тегло (зад. 17.1, 17.2 и 17.3); измерва дължина с условна
мярка (зад. 18); измерва маса (тегло) с условна мярка (зад.19); познава българ-
ските монети и банкноти (зад. 16).
Отчитат се знанията на децата за величините и уменията за измерването им с условна мярка, както и познаването на българските парични знаци Лочически задачи
Предложените логическите задачи по последния показател са от вида

Изтегляне 4.75 Mb.

Сподели с приятели: