Семинар истанбул кушадасъ измир

Показателите включват знания и умения по образователните ядра

Изтегляне 4.75 Mb.

Pdf просмотр

страница	101/277
Дата	10.04.2024
Размер	4.75 Mb.
	#120939
Тип	Сборник

1 ... 97 98 99 100 101 102 103 104 ... 277

Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1
Свързани:
Test-9-klas-Logika-Poiasnenia (1), NTF 2015 53 1 B 263 276, osobenosti-pri-vzemane-i-transportirane-na-biologichen-material-za-imunologichno-izsledvane, bolesti-na-perifernata-nervna-sistema, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, studentite.bg.2024.03.29.10.21.10-1

(задачи 3 и 4)
(задачи: 1, 2, 6)
(задачи: 7.1, 7.2, 7.3)
Знания за цифрите и умения за писането им. Сравняване на коли- чества и числа

Показателите включват знания и умения по образователните ядра,
заложени в учебната програма за четвърта подготвителна група
◆ Знания на децата за количества, числа и отношения
Съобразно очакваните резултати в ядро Количествени представи“ детето трябва да има конкретни представи за похвати за сравняване на ко-
личества в нагледно-практически план диференцирана представа за коли-
чествени отношения (толкова – колкото, „поравно“, повече, „по-малко“);
конкретни представи за числата до десети броене (количествено и поред-
но); диференцирани представи за цифри и стрелки конкретни представи за
аритметичните действия събиране и изваждане (прибавяне, отнемане) на
един или два обекта знания за българските монети и банкноти. За проучване на знанията и уменията на децата за количества, числа и отношения от ядро Количествени отношения“ по показатели броене,
установяване на съответствия и моделиране на отношения, включихме следните задачи моделира числова редица определя реда на обект в редица
от 10 предмета съотнася количество към знаков белег (цифра възпроиз-
вежда количество по знаков белег (цифра брои и записва количество с число
моделира количество – „поравно“; повече „по-малко“ (вж. приложени 1 и приложение 2). По показател броене установяваме знанията на децата за числова ре-
дица, умение за моделиране на числова редица и за редното значение на число-
то. Задачите са: да довършат във възходящ ред подаден образец модела на числовата редица да зачеркнат третата и седмата топка в редицата от десет топки (задачи 3 и 4). По показател съотнасяне между количества и числа установяваме знанията и уменията на децата за съотнасяне на количество към знаков белег възпроизвеждане на количество по знаков белег и броене и записване на количество с число (задачи: 1, 2, 6). По показател моделиране на количествени отношения – „поравно“,
„повече“ и „по-малко“ установяваме уменията на децата за моделиране на равномощни и неравномощни множества (задачи: 7.1, 7.2, 7.3). От децата се изисква да оцветят толкова кръгчета във второто множество, така чеда се изпълни условието на задачата.
Изследване равнището на математическите знания и умения на първокласниците

178
◆ Знания за цифрите и умения за писането им. Сравняване на коли-
чества и числа
За успешното обучение в първи клас от голямо значение е да се установи доколко децата познават цифрите и какви са техните умения да ги пишат. По този показател задачите са: записва с цифри пропуснатите числа в прав
ред в числова редица записва с цифри пропуснатите числа в обратен ред в
числова редица.
Изпълнението на задачите ни дава информация и заявлението огле-

Изтегляне 4.75 Mb.

Сподели с приятели:

1 ... 97 98 99 100 101 102 103 104 ... 277