Семинар истанбул кушадасъ измир

197
Програмно-методическият комплекс спомага за изпълнението на творчески задачи по анализиране формата на предметите, тяхното мислено разчленяване на прости геометрични тела, определяне проекциите на върхове и точки, лежащи на ръбове и страни изпълнение на аксонометрични изображения по чертеж.
Проектирането и създаването на програмно-методическият комплекс Компас цели приобщаване на учениците към разнообразни графични компютърни дейности. Началният етапна обучение е насочен към учениците от
VІІ и VІІІ клас, за които се предполага, чеса усвоили достатъчно от основите наръчното чертане в V-VІ класи имат готовността за работа с компютърна графика.
При работа с ПМК следва да се обърне внимание на това, че често повтарящи се операции за изпълнение на чертежи с помощта на редактор "КОМПАС" се изпълняват полуавтоматично в съответствията на БДС и ЕСКД: нанасяне на размери, закръгления, щриховки, изобразяване на резби и др.
При започване на работа е целесъобразно да се разгледат и обяснят инструментите на редактора, да се демонстрират техните възможности, да се усвои правилното им прилагане в дейностите.Чертежно-конструкторският редактор "КОМПАС" като съвременен чертожен инструмент освобождава ученика от излишните операции по изработване на чертежа, като осигурява високо качество на изпълнената графична работа.Работа с САПР при чертане позволявана учениците да реализират свои идеи при мисленото представяне на разработваната задача ученикът не се притеснява, че при всяко негово погрешно движение ще трябва да започне работата си отново.
При преподаване на трудноусвоимите теми засечения и разрези учителят има възможност да използва съхранените в паметта на компютъра разнообразни задачи, изпълнението на които формират подвижни и пълни представи у учениците. Приложението на информационните технологии в графичната подготовка обезпечава двете големи групи методи, а именно методи за учебна работа за прилагане на знанията в практиката и формиране наумения упражнения, лабораторни занятия и методи за проверка и оценка на знанията и уменията на учениците – наблюдение, устно изпитване, контролни работи, програмиран контрол, проверка на домашни работи и др.“
Типовите съединения на машинни детайли също могат да бъдат съхранени в паметта на компютъра за следващите графични упражнения с други ученици [14]. В програмно-методичния комплекс е предвидено изучаването на сборни чертежи, детайлиране и запознаване със строителното чертане. Новите възможности в преподаването на графичните дейности се откриват при детайлирането на сборни чертежите. програмата предоставя възможности за съхраняването на чертежите, изделията във видна файлов фрагмент. Де- тайлирането и изпълнението на сборни чертежи се осъществяват с помощта на командите четене на фрагменти,съхраняване и копиране.При тези изиск-
Специфични особености на дидактическите методи в графичната подготовка

198
вания към програма по графичната подготовка на учениците за формиране на знания и умения се съхраняват в цялост [12, 13, Приложението на графичната програма позволява да се насочи максимално внимание за активизация на умствената дейност на учениците:развитие на мисленето, пространствените представи и творческите способности, които са главната цел на формирането на графична култура у учениците. Меж- дупредметната интеграция се явява необходимо условие за успешното обучение. Програмно-методическият комплекс позволява реализираното им в обучението по геометрия, изобразително изкуство, физика и информационни технологии.
Значително се улеснява дейността на учителя за разработване и съхраняване на графичната документация,която служи за нагледни средства като например материали за отделните тематични единици "Мащаби, формати, буквени означения ";
– "Видове линии, използвани в чертането и тяхното предназначение "Нанасяне на размери върху чертежите ";
– "Технически шрифт "Условности и опростявания в техническото чертане "Сечения и разрези "Методи за построяване на изображения в чертането ";
– графични работи, изработени от учениците в процеса на обучение справочни данни – таблици за размери на резби, стандартни съединителни елементи, извадки с основни положения от стандартите
БДС и ЕСКД [12]. В заключение може да кажем, че методите на обучение в графичната подготовка изпълняват и следните функции обучаваща, развиваща, възпитаваща, мотивационна и контролно-корекционна. Методите осигуряват постигането на целите на обучение – това е обучаващата функция, те определят темповете и нивата на развитие на учениците (развиващата функция, атака също и резултатите от възпитанието (възпитателната функция. Според Ю.
Бенажер и Сн. Георгиева методите служат на учителите като средство за мотивация на учениците за учене (мотивационната функция, а това понякога е единственият стимулатор за познавателната дейност [3, 7]. И не на последно място посредством всички методи се диагноцистират резултатите от учебния процеси се внасят необходимите промени (контролно-корекционната функция. Интензивността на приложение на едни или други методи в процеса на обучение се променя в различните етапи в системата на основното и средното образование.
Керанка Г. Велчева

199

Изтегляне 4.75 Mb.

Сподели с приятели: