Семинар истанбул кушадасъ измир

187
ност е от съществено значение как, по какъв начин педагогът ще разкрие учебното съдържание пред учениците. Наличието на солидна подготовка относно естеството на традиционните и нетрадиционните методи, подходи и похвати подпомага процеса на преподаване по своеобразен еклектичен начин. За да бъде създадена по-цялостна визуална представа у учениците за естеството на предстоящата им работа в часа по изобразително изкуство, е от първостепенно значение да получат достатъчно по обеми качество информация (словесна и визуална. Вследствие на подходящо оформената и поднесена информация у учениците се създават образни представи – основана изпълнението на поставените от учителя урочни задачи. Най-достъпният начин за анализиране на нова информация се осъществява по зрително-сетивен път. Затова е особено важно новата информация да бъде поднесена ясно, чрез подходящо онагледяване, в съчетаване с демонстрация и беседа. Наличието на мултимедийни проектори в повечето от кабинетите по дисциплината подпомага педагозите в тяхната уводна частна урока, при поставянето на темата и изясняването нане- говите задачи. Терминът мултимедия означава буквално съчетаване на повече от една медии или още – многомерна среда за представяне на информационни обекти. Най-често се добавя звук към някакъв информационен продукт, който обединява поне два (или повече) от следните основни елементи текст, графика (неподвижни илюстрации, звук, анимация и др. Решение на учителя е далии доколко да адаптира заложеното в учебната програма спрямо изискванията на непрекъснато развиващите се е-тех- нологии и спрямо дигитално насоченото мислене на новите поколения. Той е този, който преценява кои методи да приложи, под каква форма да включи различни софтуерни продукти, за да стимулира детската личност към изоб- разително-творческа изява.
Стажант-учителите, преминали по времена обучението си през хоспи- тиране и текуща педагогическа практика, са придобили знания в практическа среда с провеждането на урочната работа и нейната предварителна подготовка. Според Д. Балкански в този етап Ефективността и качеството в обучението по изобразително изкуство се осигуряват от избора на подходящи ме- тодически и технологически средства [1: 53]. По времена преддипломната педагогическа практика студентите следва да разчупват шаблонните рамки на познати дидактически модели ида се стремят към творчество, към нетра- диционни подходи и средства. [2: 54]. Още при изготвянето на план-конспе- кта на съответната методическа единица може да бъде заложена употребата на мултимедийна презентация. От съществена важност при прилагането е да бъдат спазени основните изисквания съответствие между мултимедийното представяне и хартиения учебник, налична връзка с интернет, съобразяване с възрастовите особености и познавателните възможности на учениците, както и с различията в интелектуалната им подготовка, логическа свързаност между отделните елементи на информацията, за да може по-лесно да бъде разбрана от учениците, достатъчно наброй, с подходящо качество и големи-
Приложението на мултимедийна презентация в часовете...

на слайдове и употреба на шрифт – неговата стилистика, форма, цвят и обем да бъдат адекватни на съдържанието, големината и насочеността на презентацията. Не е препоръчително доминирането на текста над изображенията. Броят на слайдовете трябва да бъде съобразен с продължителността на ур- очната работа ида не заема повече от ¼ от нейния обем. Целта на презентацията е да насочи учениците към тяхната изобразително-творческа дейност, подпомагайки с допълнителна визуална информация работата на тяхното въображение. При предварителната подготовка и подборна мултимедийните материали (според А. Хуторский) е необходимо учителят да се ръководи от следните триосновни критерия научни, педагогически и ергономически. Освен това е нужно да бъде представена достоверна и педагогически обоснована информация, както ида има съответствие между учебен материали стандарт в образователната област. Според С. Чилингиров от съществено значение за повишаване на знанията и уменията на учениците при формоизграждането и употребата на цветовете като изразно средство е Да се научат учениците внимателно да наблюдават, анализират, сравняват видимите характеристики на натурата – поместване, конструкция, пропорции, пространство, перспективни изменения, материалност, детайли и др.“ [3: 19]. Подходящо е също така употребата на мултимедия при работа с учебник, когато тази дейност се изпълнява симултативно отстрана на учителя и учениците. За тази цел се използва и интерактивната учебна дъска, която трябва да бъде предварително калибрирана преди употреба.
Компютърните технологии постепенно променят традиционния модел на обучение по изобразително изкуство, налагайки нови модели на електронно обучение. Статичната и динамичната информация (текст, снимки, анимация, аудио- и видеоклипове и др.), преобразувана в цифров вид, може по-лес- но да се съхранява, копира, пренася и обработва в софтуерни програми. Чрез изпращане като прикачен файл по електронна поща информацията може да достигне до учениците по всяко време, подпомагайки ги в по-доброто ориентиране поразглежданите теми. Основното предимство на мултимедийните материали е възможността информацията да бъде демонстрирана на екран по времена учебния процес. Използването на аудиовизуални технологии в обучението по изобразително изкуство е подкрепено от съществуването и поддържането на специализирани кабинети, оборудвани с необходимата техника. Те подпомагат създаването на подходяща нагласа у учениците, стимулирайки чрез използването на нагледните дидактически средства активността и въображението им. Прилагането на мултимедийна презентация и работата с електронен учебник са елемент на съвременните педагогически иновации – неразделна част от инструментариума на студентите при структуриране на урока по изобразително изкуство.
Камен М. Теофилов

189

Изтегляне 4.75 Mb.

Сподели с приятели: