192
седа) е проверен способ за активизиране на мисленето на учениците, събуждане на интерес към познание на семинари
Изследователски метод – след анализа на учебния материал, поставяне на проблема и задачата/задачите и кратък устен или писмен инструктаж учениците самостоятелно изучават различни литературни източници, провеждат наблюдения и изпълняват дейности с изследователски характер.
Инициативата, самостоятелността, творческото търсене е проявата на този принцип Методите на обучение са от най-важните компоненти на учебния процес. Те представляват изключително сложно и многоаспектно явление, притежаващо различни педагогически характеристики, свойствени положителни и градивни страни. Методите на обучение създават процесуалната страна на технологията на обучението,
придават му систематичност, определят до голяма степен неговия облик. Метод (от гр. Μέθοδος – път за изследване, за познание, за теория, за учене) е форма за практическо и теоретическо усвояване на действителността. Методът е система отправила и прийоми на подхода към изучаване на явленията и закономерностите на природата,
обществото и мисленето, път, начин за постигане на определени резултати в познанието и практиката, казва М. Андреев [1, Водещите български педагози М. Андреев и П. Петров в своите учебници по дидактика посочват, че съществуват много различни класификации на методите на обучение, но общопризната, достатъчно обоснована класификация няма. И двамата автори извеждат следните методи :
➢
Методи за устната комуникация:
•
изложение на учебния материал от учителя;•
диалогови методи за обучение;•
рационални методи за работа с учебника и други книги.➢
Методи за изследване на действителността:•
наблюдение;•
експеримент.➢
Методи за непосредствено индиректно изследване:•
демонстрация.➢
Методи за практическа дейност:➢
упражнение.В Дидактика на Марин Андреев са застъпени и
проект и тема;•
лабораторни и практически работи;•
инструктаж.➢
Подражателни методи:•
игрови метод;•
драматизация;•
учене чрез тренажори.В края и двамата автори посочват:
Керанка Г. Велчева 193
➢
Методи за контроли оценка на знанията, уменията и навиците [1, 2, 10].
Най-често използваните
методи на обучение в процеса на графичната подготовка – фигура №1:
Фиг. 1. Специфични особености на методите на обучение в графичната подготовкаПедагогическото майсторство на съвременния учител се изразява в подходящото съчетание на методите на обучение в процеса на учебно-въз- питателния процес. Този акт отстрана на учителя провокира активността за учене отстрана на учениците (това важи в пълна сила и за графичните дейности. В основата за активизиране на познавателната
дейност на учениците Специфични особености на дидактическите методи в графичната подготовка се явяват дейностите за осъзнаване и разширяване на учебния проблем. В съдържанието на подхода за активизиране за учене влизат няколко основни структурни компонента
Съдържанието на учебния материал;➢
Методите и формите на обучение;➢
Материално-учебната база;➢
Личностните качества на учителя.Известен факт е, че човек мисли когато се сблъсква с необичайни условия за решения на поставените задачите принуден е да решава проблемни ситуации. В тези случаи ключът е интелектуалната активност – търсене на отговорна проблема/въпроса. Възпитаване на самостоятелното мислене поставя
пред учениците такива въпроси, чиито еднозначни отговори не се откриват в учебниците. Въпросът трябва да бъде формулиран така, че необходимият обемна търсената информация да бъде оптимален, нито малък, нито голям. Пример за реализация на метода за проблемно изложение в графичната подготовка е Защо при изобразяване на детайли се използва паралелното, а нецентралното проектиране С какво се отличава техническата рисунка от аксонометричното изображение и т.н. Отговорите на въпросите трябва да провокират учениците да демонстрират
умения за сравняване, обобщаване, извеждане на изводи. В противен случай в беседата, ако въпросите съдържат само възпроизвеждане на учебния материал, то би било скучно в час.
От гореизложеното извеждаме нива на познавателна активност в процеса на графичната подготовка – фигура №2:
Сподели с приятели: 
