307
• организация на трудов процес контроли самоконтрол на трудовия процес.
Формирането на тези умения у децата трябва да започне още в предучилищна възраст. Днес детето в предучилищна възраст е активно, търсещо и ориентирано към избора на различни дейности. То обича да наблюдава средата около себе си, да изследва света в близкото си обкръжение, активно да влиза в различни по форма и съдържание
взаимодействия с други деца, с учители и родители, свободно да се изразява и отстоява себе си [2:10]. Като се има предвид този профилна съвременното дете в предучилищна възраст, то трябва да бъде научено, чрез познавателна и практоко-продуктивна дейност [5:334], да се ориентира правилно в заобикалящата го
технологична среда, изпълнена с много новости и предизвикателства. Детето трябва да познава ида може да пресъздава обекти от околната действителност, да знае тяхното значение и функция, да може да ги поддържа здрави и чисти. Не на последно място детето трябва да знае и може да се грижи за себе си ида помага в трудовите дейности в дома. Трудовата дейност подпомага формирането и развитието на тези знания и умения, тя е свързана с конкретни резултати и пряко допринася за възпитаването на волеви качества –
целеустременост, организираности самостоятелност. Децата преодоляват трудности, проявяват усилия и творчество при постигане на резултати [6:136]. Чрез нея, у децата в предучилищна възраст, се създават основни практически знания и умения. Трудовата дейност подпомага възприемането на
определени предмети и явления, от заобикалящия ги свят, чрез нагледно-действено опознаване. Трудовото възпитание влияе и върху формирането и развитието на сензорните процеси – усещане, възприятие и представа. С помощта на тези процеси децата успяват по- пълно да се запознаят с предметите, явленията, растенията и животните от заобикалящата ги действителност формиране и развитие на интелектуалните качества – формирането на сензорни процеси дава добра предпоставка за формиране и развитие на
познавателните умения, умствените способности и мисловната дейност. Най-често формирането и развитието на изброените умения и способности се осъществява чрез действия с технически материали и играчки. Децата постепенно се научават да работят по- плана впоследствие и сами да си построяват план на действие. Този процес е представен чрез схемата на Фигура 1
Ретроспективен обзорна трудовото възпитание в предучилищна възраст 
