Семинар истанбул кушадасъ измир

Съгласно редица документи обучението по физическо възпитание и спорт преди петнадесет двадесет години преминава изцяло в ръцете на началните учители. Нашето мнение е, че в първи, втори и отчасти в трети клас това е по силите научи- телите многопредметници. Упражненията и игрите са с проста структура и това позволява да се решат образователните, оздравителните и възпитателните задачи. Считаме, че тесен специалист, завършил специалност Педагогика на обучението по физическо възпитание, би бил необходим за четвърти клас, където се разучават основите на техниката на конкретни спортни дисциплини. Например баскетбол, гимнастика, лека атлетика и др.
По отношение на хорариума за спорт в началния етапи училище въобще, повечето учители (61%) смятат, че той е напълно достатъчен. Друг е въпросът дали оптимално се използва предоставеното време, съобразно мате- риално-техническата база. Въвеждането на трети допълнителен час увеличи обема за активна двигателна дейност на учениците. Съгласно разпореждане на министъра на физическото възпитание и спорта, изискването е този трети допълнителен час да се води от учител специалист. В резултатна това не са редки случаите където третият допълнителен час се води от специалисти, а аудиторната заетост в задължителната подготовка се води от учители мно- гопредметници. Бихме препоръчали управленски решения, които да синхронизират работата между специалистите и неспециалистите, така чеда се постига максимален ефект съобразно възможностите и подготовката на всички педагогически кадри. В съответствие с нашата тема зададохме няколко въпроса, които се отнасят до отношението на учителите към възможностите за преподаване на елементарни бойни техники от бойните изкуства в училище, главно в трети и четвърти клас. На въпроса, „Какво е мнението виза преподаването на бойни
изкуства в училище?“, 72% от учителите считат, че това ще бъде допълнителен стимул за подобряване на общата дисциплина. Практикуването на бойни изкуства изисква пълна мобилизация насилите и спазването на определени правила на поведение. Като част от обучението и целите, които се преследват в този процес, тези правила са важни и за осигуряване на безопасност по времена заниманията. В тази връзка според нас практикуването на бойни изкуства допълнително ще стимулира създаването на мобилизация и самодисциплина в редиците на учениците. На въпроса за агресията у учениците, според по-голямата част от учителите – 80%, такава
Проучване мнението и отношението на учители, към заниманията на учениците...

не се забелязва или не е толкова фрапираща. В тази връзка считаме, че изучаването на източни бойни изкуства или на бойни изкуства в училище няма допълнително да въздейства върху отключването на агресия у учениците и не ще провокира появяването на агресивно поведение от тяхна страна. Философията на всички бойни изкуства изисква спазването на моралния кодекс, спазване на коректност в отношенията между учениците, както и уважение и толерантност към противника. Бойните изкуства се отличават с изключително голямо разнообразие, което от своя страна затруднява тяхното класифициране и подреждане. Към отзовалите сена анкетата зададохме въпрос далите са запознати с основни видове бойни изкуства. Установихме, че повече от една трета действително са запознати. Това до голяма степен улеснява работата идейностите за въвеждане изучаването на бойни изкуства в училище и по-специално в началния етапна основната образователна степен. Независимо че според повечето учители в началния етап учениците не се отличават със своята агресивност те считат, че въвеждането на двигателни действия от бойните изкуства в значителна степен ще повлияе върху намаляването на тази агресия. На такова мнение са около 78%. Друга положителна черта при практикуването на бойни изкуства според по-голямата част от учителите е, че освен подобряването на дисциплината, намаляването на агресията ще се подобрят и координационните способности на учениците и тяхната обща физическа култура. Натова мнение са
92% от анкетираните учители.
Практикуването на бойни изкуства според близо 90% от отзовалите ще съдейства в голяма степен за решаването и на оздравителните задачи на физическото възпитание, а именно подобряване на съпротивителните сили на организма, правилното телодържане, походка, изграждането на добра фигура.
Северин П. Акерски

С последния въпрос от нашата анкета дадохме възможност на учителите да направят препоръки или предложения за повишаване ефективността от обучението по физическо възпитание и спорт. Обобщението на техните препоръки ни дава основание да конкретизираме, че образователно-възпи- тателният процес ще бъде по-ефективен, ако се подобри материално-техническата база и се увеличат масовите спортни изяви с включването и на родителите.
В изследване, свързано с учителите по физическо възпитание и спорт, Ч. Стойчев, констатира „съществуват значителни резерви по отношение на
интегрирането на спорта в системата от интереси на учениците…“[3]. Авторът счита, че една от причините елипсата на достатъчно и добре квалифицирани кадри – специалисти, които да провокират интереса на учениците към спорт. Може да допълним, че е необходимо ида се постигне разнообразие в учебно-възпитателния процес, за да бъде той по-интересен и занимателен. Изучаването на бойни изкуства в началния етапна основната образователна степен би разнообразило учебния процеси би подпомогнало качественото реализиране на задачите в урока.

Изтегляне 4.75 Mb.

Сподели с приятели: