Семинар истанбул кушадасъ измир



Pdf просмотр
страница41/277
Дата10.04.2024
Размер4.75 Mb.
#120939
ТипСборник
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   277
Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1
Свързани:
Test-9-klas-Logika-Poiasnenia (1), NTF 2015 53 1 B 263 276, osobenosti-pri-vzemane-i-transportirane-na-biologichen-material-za-imunologichno-izsledvane, bolesti-na-perifernata-nervna-sistema, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, studentite.bg.2024.03.29.10.21.10-1
Литература:
1. Десев, Л., Речник по психология Пълно представяне на термини от педагогическата психология, София Булгарика, 1999, ISBN 954-8378-87-6.
2. Овчаров, Вл., Агресия и мозък, сп. Социална медицина 3/4*2016.
3. Попов, Хр., Човешката агресия, Социалнопсихологични и психоаналитични аспекти, Издателство Бизнес Център „Информа Интелект ООД – София,
2007, ISBN 954-8492-52-0.
4. Чавдаров, Д, Агресията. От двигателна прогреса до бруталното насилие, Академично издателство „Проф. Марин Дринов“, София 2008, ISBN 978-
954-322-253-7.
5. Цветкова, Т., Агресията сред подрастващите през погледана социалния работник, сп. Управление и образование, TOM VIII (3) 2012.
6. Български тълковен речник, София, Наука и изкуство, 2005.
преп. Веселина Радева Иванова,
катедра Социална и специална педагогика“
ШУ Епископ Константин Преславски“
Педагогически факултет
e-mail: v.ivanova@shu.bg
Веселина Р. Иванова


65
ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ
В БЪЛГАРСКОТО УЧИЛИЩЕ ПРЕЗ ПЕРИОДА
1909-1944 ГОДИНА
Виолета К. Атанасова
STIMULATION AND PUNISHMENT OF BULGARIAN
SCHOOL TEACHERS DURING THE PERIOD 1909-1944
Violeta K. Atanasova
Abstract: The research presents stimulation and punishment of Bulgarian school teach-
ers during the period 1878-1909 reflected in normative documents and educational
practice.
Key words: school, stimulation, punishment, teachers
Изследването е финансирано по проект Актуални проблеми на мениджмънта
на класа № РД-08-87/31.01.2019 г. от бюджетната субсидия на Шуменски уни-
верситет Епископ Константин Преславски“.
През различните исторически епохи в отделните общества желателното поведение се постига чрез различни методи, техники и средства, но като основни в инструментариума на традиционната дисциплина се открояват поощрението и наказанието. Поощрението е метод на въздействие, чрез който се изразява одобрение на конкретна постъпка или на цялостното поведение на индивида. Наказанието е с противоположен знак – то е метод на въздействие, чрез който се изразява неодобрение, отрицание на съответна постъпка или поведение. Целта на настоящото изследване е да се установят тенденциите в развитието на нормативната уредба по отношение на методите на въздействие върху учителите и практическото им приложение през периода
1909 – 1944 г. Началото на периода съвпада с приемането на нов рамков закон в областта на образованието, който с известни изменения и допълнения действа дог

Поощренията и наказанията на учителите са представени предимно в просветните закони, а някои са отразени и в подзаконови нормативни документи правилници и наредби. Законът за народното просвещение от 1909 г.

Закон, 1909] поставя нормативната рамка на дейността на учителите и им дава определена сигурност. Според чл. 74 всеки учител в основно училище, веднъж назначен като редовен в една община, се счита постоянен и не може да се уволни, освен в случаите, предвидени в настоящия закон. Учителите следва да заемат длъжността сив дневен срок от получаване на известието за назначение, в противен случай се уволняват /чл. 83, 141/. Те нямат право да напускат училището в рамките на учебната година, освен в случаите на болест или изпълнение на държавни и граждански задължения. Нарушителите сена- казват сглоба в размерна лв, за което се произнася окръжният училищен съвет /чл. 84/ (това не се отнася за учителите в средните училища. Чл.89 постановява лишаване от учителски права на лицата, извършили криминални престъпления и осъдени на затвор от съдилищата за фалшификация, разврат, лъжливо заклеване, кражба, злоупотребение на доверие, мошеничество, взят- ковземане и взяткодаване, измама, вземане незаконни такси, укриване държавни документи или държавни и общински пари, за престъпление против нравите, подправяне подпис, лъжесвидетелство, злоупотребение с власти въобще при всички случаи, в които Наказателният закон предвижда лишение от права“.
Дисциплинарните наказания на учителите в основните и средните училища са представени съответно в чл. 86 и чл.139 от Закона. Учителите, които не изпълняват задълженията си и нарушават училищните закони и подза- коновите нормативни актове и разпоредбите на органите на управление, подлежат на следните наказания:
а. напомняне;
б. бележка;
в. мъмрене;
г. глоба в размер до 1/4 от месечното възнаграждение най-много до три месеца;
д. преместване (отнася се за учители в пограничните първоначални училища и за прогимназиални и гимназиални учители);
е. уволнение от общината, околията или окръга с право да постъпи в друга община, околия и окръг (отнася се за само за първоначални учители);
ж. лишаване от право на учителстване от една до три години;
з. лишаване завинаги от учителски права. Наказанията по букви а и б се налагат от главния учител/директо- ра, училищното настоятелство или околийския инспектор от а до вот окръжния училищен инспектор, от а до з – от дисциплинарната комисия при окръжния училищен съвет. Решенията на дисциплинарната комисия са безапелационни с изключение на най-тежките наказания – по букви ж из, които се утвърждават от Министерството на народното просвещение.
От Книгата за наказания на учители в Шуменски окръг през периода
1909-1919 г. [ДА-Шумен, ф.69к, а.е.2] може да се съди за наказанията, определяни от Окръжната инспекция и дисциплинарните нарушения, заради които са налагани (представени са според използваните понятия в Книгата):


Сподели с приятели:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   277




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница