Същност на оценката
Изтегляне 90.51 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- (3)Система „минава/остава“ (зачита се/не се зачита).
- 14.Източници на субективизъм. Пътища за преодоляване на субективизма.
| (2)Цифрова бална система. Нашата бална система е цифрова с пет степени (както и буквената): 2, 3, 4, 5, 6. Словесния еквивалент е: 2=слаб, 3=среден, 4=добър, 5=много добър, 6=отличен.
Буквената и цифровата системи по същество са еквивалентни, петостепенни бални системи, които са се обособили исторически в различните образователни системи. Разновидност на цифровата система е точковата бална система. Най-честият вариант е 100-точковия, който лесно се съотнася с възприетите проценти за диференциране на степени на скалата. (3)Система „минава/остава“ (зачита се/не се зачита). Тя е алтернативна, вътрешно не е диференцирана и критичната гранична стойност е около 50% владеене на учебното съдържание, но може силно да варира. 14.Източници на субективизъм. Пътища за преодоляване на субективизма. Изпитването и оценяването показва, че един и същ отговор на устен или писмен изпит често се оценяват твърде различно. Практиката на изпитването и оценяването показва също, че оценките от устните изпити са винаги по-високи от тези на писмените изпити, защото при устните изпити влиянието на субективните фактори е по- голямо. Най-съществения вариращ фактор през време на изпитването е екзаминаторът. Той не остава “тъждествен” на себе си пред една и съща изпитна ситуация, при един и същ изпит. Критериите на екзаминатора не остават едни и същи постоянно: той придава по-голяма стойност ту на едни, ту на други критерии. Между изпитвания и изпитващия често могат да се създадат състояния на напрежение, при които реакциите на изпитвания се осъждат от изпитващия чрез определени действия. Успехът и неуспехът при изпитване не винаги говорят за добра или лоша подготовка: те говорят и за напрежението и нравствената обтегнатост на отношенията. Изкуството да се преподава и изкуството да се оценява и изпитва не са еднакви, тъй като двете изискват различни способности. Доцимологическото майсторство, макар да е тясно свързано с дидактическото има относителна самостоятелност. Анализът на субективизма при оценяването сочи, че има отрицателни характер логически особености, които упражняват силно влияние върху изпитването и оценяването и са противопоказни за екзаминатора. Както прекалена строгост, твърдост и взискателност, така и безграничната гъвкавост, отстъпчивост и снизходителност са неблагоприятни за личностната структура на добрия екзаминатор. Коефициентът на субективизма е различен за отделните екзаминатори. Необходимо е да се различава константния фактор на субективизма от факторите- състояния, които се отразяват върху оценяването по същият начин и в същите ситуации. Първият фактор е по- трудно да се осъзнава ясно от екзаминатора, докато вторият може по- лесно да се осъзнае и да му се противодейства. Понякога оценката варира и в зависимост от това, доколко отговорът на изпитвания допринася за повишаване или намаляване стойността на личността на самия екзаминатор. Практиката на изпитването и оценяването насочва вниманието и към други интересни явления, които са своеобразни източници на субективизъм, наречени още “ефекти”, които снижават обективността на оценката. Изтегляне 90.51 Kb. Сподели с приятели:
|