Тема 2 : Основни форми на обучение
Изтегляне 1.76 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- ОСНОВНИЯ МЕТОДИЧЕСКИ ПОХВАТ СА ВЪПРОСИТЕ!
- Основните задачи са
| Разговорът – се разглежда като неподготвена беседа, тъй като децата предварително не знаят за какво ще се разговаря. При провеждане на индивидуалните разговори най-вече с новоприетите в групата деца или тези с особености в речевото си развитие (мълчаливи, срамежливи), разговорите се планират и подготвя от учителя. Характерно за този метод е, че се използва във всички режимни моменти на дневния престой, от приема до изпращането в края на деня. Първоначално инициативата е от страна на възрастния като постепенно и децата трябва да инициират разговори. В 1-ва възрастова група учителят планира разговори по – предмети, картини, играчки, худ. произведения, макети, модели и др. ОСНОВНИЯ МЕТОДИЧЕСКИ ПОХВАТ СА ВЪПРОСИТЕ! От голяма важност е интонационната изразителност на речта на учителя.
Беседата – целенасочен, организиран предварително подготвен разговор на учителя с цялата група. Тя се различава от разговора с по-разгърнати, по-свързани и по-последователни изказвания. Основните задачи са: формирането на умения за диалогична реч ; за формирането на навици за правилно произношение; за граматична правилност на речта, за активна употреба на точен и разнообразен речник; за затвърдяване и систематизиране знанията и представите на децата сплотяват се детският колектив и се възпитават положителни взаимоотношения, интерес и внимание един към друг. В детската градина беседи се провеждат едва във II възрастова група (4-5 г.). Използват се два вида беседи - с възпроизвеждащ и с обобщаващ характер. Тематиката на беседите се набелязва в съответствие с програмата по запознаване с околната действителност за семейството, за родния град, за празници, за животните, растенията, годишните времена. За да бъде ефективен метод за обучение в диалогична реч, беседата: трябва да отговаря на определени изисквания; да отговаря на правилния подбор на програмния материал (съобразно възможностите на децата) и по-конкретно до избора на темата за беседване, като се взема под внимание личният опит на децата в групата; да се отнася до предварителната подготовка на децата за беседата ,изразяваща най-същественото й различие от разговора; Изтегляне 1.76 Mb. Сподели с приятели:
|