И така, кой ще ми отговори … - Въпрос: ( … ) Повторете въпроса!
- (Примерен) Отговор: ( … ) Запишете отговора!
или
Да проверим как сте изпълнили задачата, която ви поставих… - Изпълнение на задачата: ( … ) Опишете изпълнението на задачата!
( Първо изпълнение на песента за преговор Избира се и се копира подходящата дейност от предварително подготвените дейности.
Пуска се аранжимента на песента „…”. Децата пеят песента „…”.. Второ изпълнение на песента за преговор и т.н. Избира се и се копира подходящата дейност от предварително подготвените дейности.
Пуска се аранжимента на песента „…”. Децата пеят песента „…”.. И т.н., ако ще има още изпълнения на песента. ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , Възприемане на нова музикална творба: „име на музикалната творба” - музика: ( … ), текст: ( … ) План на работата за прослушването на музикалната творба в ситуацията по музика: 1. Провокиране на интереса на децата към музикалната творба преди прослушването й.
Провокирането на интереса на децата може да стане с:
- теоретична информация, свързана с новия учебен материал;
- с беседа във вид на въпроси и на отговори за затвърждаване или за преговор на стар учебен материал;
- с музикална игра;
- с гатанка във връзка със съдържанието на текста на песента;
- с друго, според песента или според идеята на учителя.
2. Обявяване на заглавието на музикалната творба (или познаването му от децата).
Средства, с които ще се осъществи дейността: = Без подготовка - ( … ) Днес ще научим една нова песен. Нейното заглавие е… = Друго - 3. Активизиране на вниманието на децата при 1-вото прослушване на музикалната творба (със задаване на въпрос или с поставяне на задача от учебния материал).
