Тема 1. Предмет и задачи на методиката на обучението по математика
Методика на обучението по математика
4 от
90 ВМ, ДБ формиране на знания и умения чрез организиране на активна познавателна дей- ност на
учениците и нейното управление;
организация на затвърдяването, обобщаването,
систематизирането на знанията, изясняване на техни приложения и формиране на умения за реализиране;
контрол и оценка на резултатите от учебно-възпитателния процес.
Учебно-познавателният процес не се състои само в преподаване, а
включва и учене. Той е процес на овладяване на знания и формилане на умения за прилагане на придобитите знания. Учебният процес по математика е и възпитателен процес.
В закономерностите при обучението по математика настъпват промени, поне- же се изменят:
социалните изисквания към
обучението по математика;
съдържанието на обучението по математика;
предварителната психична и фактологична подготовка на учениците;
развиват се психологическата и педагогическата науки, които влияят на МОМ.
1.2. Методическа система на методиката на обучението по математика. Тя се изразява чрез следната схема:
1.3. Някои особености на методиката на обучението по математика:
математиката е
една от най-старите науки, поради което за нейното изучаване в учебната практика е натрупан значителен педагогически опит;
учебното съдържание на училищната математика се изменя значително по- бавно в сравнение с другите учебни предмети;
наличната връзка между Методиката на обучението по математика и науката математика спомага за използване на нейните обективни методи на изследване.
2. Задачи на методиката на обучението по математика.
Методиката на обучението по математика трябва да отговори на въпросите:
Защо се изучава математика?
Какво трябва да се изучава от математиката?
Как да се организира и провежда обучението по математика?
От тук и от от предмета на
МОМ произтичат следните задачи на методиката:
Сподели с приятели: 
